高中班主任班级管理工作的思考.doc

高中班主任班级管理工作的思考.doc1 高中班主任班级管理工作的思考摘要: 高中班主任一定要具有较强的责任心和爱心, 放下权威和架子,与学生交朋友,及时总结班级管理的方法,让学生认可班主任工作, 帮助学生顺利度过叛逆期和情感的不成熟期,引导他们摆正心态积极学****从而取得好的学业成绩。关键词:高中班主任;管理班级;信息技术一个成功的高中班主任可以对学生产生积极向上的影响, 面对一群活力四射的高中生, 既要培养他们的健康人格和独立情感, 又要成为学生的良师益友。高中班级的管理工作很复杂, 学生的逆反心理增强, 具有独立心理, 不再情绪多变, 而是隐蔽心扉, 这给班主任的教育工作带来一定的难度和挑战。为了做好班级管理工作,笔者结合多年班主任工作经验,探索出一些教学方法和措施,与同仁分享。一、让学生成为班级主人,辅助班主任管理班级班级作为学校管理的基本单位, 是一个和谐融洽的小集体, 班主任要尽可能做到“学生自治”, 让学生成为班级的主人, 自我评价、自我修正、自我管理、自我教育, 辅助班主任管理班级。学生自主管理不仅是管理班级、管理学生, 更重要的是学生自己管理自己, 即提高工作能力和自我约束能力。首先, 健全班级管理结构, 让学生具有主人翁意识, 体现管理的主体性。班主任可设置核心管理力量――常务班委, 也可灵活地设置一些临时 2 性的管理岗位,让有能力和热心的学生参与管理,从中得到组织能力、协调能力等的锻炼。采用竞聘上岗的竞争机制, 让学生民主参与, 调动学生参与班级管理的积极性,让学生“领导”有权威,有群众基础。其次,设立班规班章, 由全班学生共同制订, 完善班级的“奖惩”制度, 强调班规面前人人平等,有很强的针对性和实效性,以“法”治班,以情感人,形成良好的班风班貌。最后, 组织学生开展丰富多彩的班级活动, 通过活动来凝聚学生的感情,增进学生之间的友谊。例如生日 party 祝福纪念,学生自行安排祝福庆生活动,让每一位学生感受到班集体的温馨和爱心,将心思都用在学业上,减少人际关系、情感纠结等复杂问题的困扰。二、言传身教做个有心人,成为学生的知心朋友高中生已经成长为一个大孩子,有自己的小秘密,存在逆反心理,教师不能强硬说教, 只能打动其心, 感动其情, 才能与他们交心。这不仅要求班主任具备广博的文化知识, 让学生信其道才能尊其师, 更要热爱学生, 关心学生, 想学生所想, 乐学生所乐, 忧学生所忧, 以善心、爱心教育学生。班主任要增强学生学****的自信心,把他们凝聚成一个良好的团体,要更多地关注后进生,组织学生建立帮扶对子,让每位学生思想不滑坡,学****不掉队。班主任还要积极引导学生建立正确的价值观、世界观和人生观, 不要把自己工作生活中的不良态度和“愤青”式言语带给学生, 特别是面对早恋、厌学、网瘾等特殊问题学生时, 班主任要正确引导, 不要联合式打压和说教, 要与学生做知心朋友, 保护学生的隐私, 从学生的角度换位思考, 使学生重新对教师尊敬、信服及认同, 获得学生的爱戴, 才能让他们愿意 3 分享自己的喜怒哀乐, 班主任也才能走入学生的世界, 了解和熟悉学生的身心情况, 做到一把钥匙开一把锁, 从而制订出一套切实可行的教育工作计划, 在面对思想、兴趣、爱好、健康状况、生活条件都不相同的学生时, 确保班主任工作的科学性、针对性和实效性。三、有效应用信息技术,管理好班级“互联网+”时代的到来