高中班主任班级管理的艺术.doc

高中班主任班级管理的艺术.doc1 高中班主任班级管理的艺术摘要:班主任老师是一班之魂,“一个好班主任就是一个好班级”, 班主任老师管理能力的高低, 决定了班级的班风、学风, 影响着班级每一个学生个体的身心发展。班主任老师只有尊重学生的个性与情感, 育人为先,以爱促学,严中有爱,运行艺术化、人性化的“批评”,充分利用家庭教育和学校教育“两只手”,才能使学生个体得到全面的发展,同时完成教育教学任务。关键词:育人为先;严而有度;激励;因材施教中图分类号: G637 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2014 ) 52- 0017-02 一个班级管理得好坏, 对良好班风的形成、对学生学****和思想道德的正确引导, 有着至关重要的作用。可想而知, 作为一班之魂的班主任对班级的管理艺术就非常关键了。作为班主任, 应该如何管理好班级呢?以下是我担任高中班主任得到的几点体会。一、尊重学生的个性与情感, 育人为先, 以爱促学, 培养****惯, 提高心理素养从心理学上来看, 高中阶段学生属青春期前期, 特征是有自己相对独立的思想, 一方面渴望进入***世界, 希望证明自己, 因而相对于初中生来说浮躁的心理有时会影响学生的学****和发展, 我们通常所说的逆反心理在这一时期仍然有所表现;另一方面,由于高中阶段的学****竞争激烈,人 2 际关系会相对冷淡。依据这些特点, 对高中生不应只去管, 而更应注重去理解、去帮助。“教育成功的秘诀在于尊重学生”,每个人都有自尊心,每个人都渴望自己被别人尊重,每个学生都希望得到老师的“爱护”,这也是学生情感的内在要求,高中学生也不例外。高中生自我意识接近成熟, 有了一定的独立性和自觉性, 也有了更强的自我意识和独立意识。他们特别渴望得到别人特别是老师家长的理解、尊重。我们做班主任的为何不放低姿态给学生一点尊重,这样就能换回学生对自己的尊重,只有这样,教育才能成功。尊重学生才能取得好的教育效果。班主任爱学生, 首先需要尊重学生, 尊重学生要以信任学生和理解学生为基础, 尊重他们的人格尊严, 尊重他们的情感, 尊重他们的独立意识, 尊重他们的隐私。一个人的一生中不可能总是一帆风顺, 风华正茂的高中生将随着知识的积累、阅历的丰富逐步走向成熟。在这些过程中, 大大小小的挫折会时刻出现在你的身边, 只有敢于和善于直面人生的挫折, 才能在挫折中爬起, 在奋斗中成功。高中生处于自我意识确立的敏感时期,对问题的处理容易走极端,不能全面客观地去分析问题。引导他们树立正确的人生观、价值观, 热爱珍惜生活, 有着积极向上的心态, 不断锻炼坚强的意志力。有了顽强的意志, 这样才能适应不断进步的社会。另外,还要不断提高他们的心理素养,培养超强的心理承受能力才能处理好各种挫折。二、严中充满爱,爱要有底线班主任充当着学校里家长的角色。对学生既要严格管理, 又要视如己出地关爱他们。作为班主任, 怎样才能做到呢?古人云“教不严, 师之惰。”担任班主任以来, 每接一个班, 我首先跟他们共同制定好班级班规, 班规 3 作为学生行为的底线, 不管是谁, 一旦触犯, 绝不姑息, 给予相应的处罚, 对他严加管教, 以后绝不允许再犯。在处理学生们违背班级班规时, 不管是男生还是女生, 也不管是普通学生还是班级干部, 也不管是学****好的学生还是学困生, 要一视同仁, 坚持一个标准, 公正对待, 这样才会让学生心服口服