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高中班级管理之我见.doc


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高中班级管理之我见.doc1 高中班级管理之我见摘要: 高中班级是学校管理的重要组成部分, 它不仅对于实现学校教学目标,完成育人任务有着至关重要的作用,而且对于学生能否积极、健康、全面的发展也有直接影响。高中阶段的学生, 他们从懵懂的少年逐渐成长,无论身体还是精神上都在一点一点变得更加成熟,与此同时,高中学生的日常班级管理工作也随之越发复杂, 亟待教师进行有效的疏导和管理。就高中班级的管理办法,简要谈谈自己的看法,抛砖引玉。关键词: 高中; 班级管理; 沟通; 正面影响; 情感激励; 班干部建设班级管理是学校内部的基层管理, 是贯彻和落实学校教育工作计划的最有力途径。一个优秀的, 积极向上的, 稳定发展的班集体, 不仅有利于学校的整体发展, 而且对学生的成长也同样至关重要。因此, 在新时期的教学中,教师除了要深入探索提高课堂教学效率的有效教学办法之外,还要不断探讨改善班风班貌的优良班级管理策略。以下, 我就高中班级管理方面浅谈几点自己的看法: 一、生生平等,注重沟通美国著名的心理学家布鲁姆曾经说过:“只要提供了适当的前提和现实条件,几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”通俗些讲, 就和我们常说的“三百六十行, 行行出状元”类似。这也就要求我们教师在教学与管理的过程中, 要树立全面的人才观念, 绝不能以学生的成绩优异而差别对待。而在我们日常的实践管理中, 很多老师都会下意识地 2 偏袒一些成绩好的学生,在无形中给予了优生“特权”。这样,不仅优生的坏****惯会逐渐滋长, 影响其能力和品格的提高与完善, 而且也会严重伤害后进生的自尊,压抑他们的上进心。因此,在班级管理的过程中,教师要坚持“一个标准”,无论是学困生, 优生, 一碗水端平。平时多和学生沟通, 深入、全面地了解学生的想法。这样在管理中才能因势利导,对症下药。此外,尤其是对于学困生, 教师要时常关心他们, 发现他们身上的闪光点, 并给予肯定和鼓励, 帮助他们走出自卑的阴影,重燃奋进的信心。二、正面影响,为人师表“学高为师,身正为范。”教师是学生最重要的榜样,是学生进行模仿学****的直接内容。教师要想教育好学生, 首先自己就要拥有良好的道德素质,用自己渊博的学识教技,优良的师德风范去潜移默化地感染学生, 从而激发学生把外在的道德规范内化成为自己的道德观点。“教书育人”是教师的天职, 教书与育人同样重要。而班级管理的关键就是在引导学生正确地生活,正确地做人。因此, 教师在班级管理的过程中, 要为人师表, 做学生的表率, 用自己的正能量去感染、熏陶并引导学生, 并且但凡是要求学生做到的, 教师也要做到, 甚至于做得更好。教师应当具有助人为乐、团结友爱、协同合作、诚实守信等等高尚的品格,用言语教育学生,用行动感召学生。三、爱心永驻,情感激励师德之魂在于“爱”, 爱是师生之间交往的黏合剂, 要想管理好学生, 教师首先要懂得爱学生, 因为, 爱是一切教育和管理的前提, 同样也是教 3 育力量的根本所在。在教学和管理的实践过程中, 教师对于学生的爱和理解, 不仅能让学生感受到温暖、关怀, 而且还能有效地沟通和增进师生的情感。“亲其师, 信其道”, 学生对于教师的这种情感体验, 会促使学生产生学****上的紧迫感,从而以更加高涨的热情投入到学****中去。因此, 在教学管理的过程中, 教师要利用情感激励, 来激发学生的学****潜力。如对于高一的学生,

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  • 时间2017-05-26