高中生“未来取向”发展的调查与思考.doc

高中生“未来取向”发展的调查与思考.doc1 高中生“未来取向”发展的调查与思考〔摘要〕未来取向是自我发展的一个重要方面,对个体当前的认知活动具有重要的动力引导作用, 并且促使个体当前的行为指向、服务于未来的目标。青少年未来取向的积极发展不仅有利于其当前的心理社会适应, 对其以后的发展也具有重要的影响作用。本研究采用张玲玲等修订的“中学生未来取向调查问卷”,测查内容包括两部分:一是青少年提及的对未来的希望和担忧, 二是青少年对未来教育、职业和家庭领域发展的规划和评价。本研究调查了上海市中心城区一所区实验性示范高中的高一年级学生的未来取向的发展状况。〔关键词〕中学生;未来取向,调查〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A〔文章编号〕 1671-2684 ( 2016 ) 20-0004-05 一、青少年未来取向调查的意义青少年时期的未来取向发展尤为重要, 这是因为, 中学时期是学生思考未来, 向成年过渡的时期, 是一个建构新思想、新观念以及确立价值观的时期,也就是说青少年时期是人逐步形成“世界观、人生观、价值观”的时期。中学生正处于埃里克森心理社会发展论中的“青春期”,这个阶段最重要的发展任务是形成“自我同一性”,为了体验这种整体性的同一性, 青少年需要在童年时期角色和未来角色间, 他所认为的自己与他人所期待的自己间, 感受到个体生命连贯性发展。所以, 未来取向就成为他们 2 建立自我同一性的关键所在。青少年时期也就成为未来取向快速发展、分化和拓展的重要时期。这一时期青少年对自己未来的设想与规划, 对他们平时的学****行为具有动力性的引导作用。通过对自我的了解, 思考自己的理想和发展愿望是什么,处理实现自己的发展愿望过程中遇到的问题,学生将探索自己感兴趣的学****主题, 为自己的发展承担必要的责任。未来取向的发展, 可以帮助青少年适应社会, 应对发展问题并根据未来的预期和评价指导自己的行为。有研究表明, 青少年指向未来的决定会影响到他们成年期以后的生活。所以, 对青少年未来取向进行系统性研究, 有助于我们深入了解青少年对未来的自我认知以及相应的行为表现和情感体验等, 也有利于我们开展有针对性的、行之有效的青少年未来规划指导。社会、学校、家长都应该关注青少年未来取向的发展。尤其值得一提的是党和国家层面近年提出“中国梦”的治国指导方针, 号召人们为实现中国梦而努力奋斗,中国梦即为实现中华民族伟大复兴。所以,对我国青少年未来取向的相关研究同样关乎国家未来发展的需求。教育体制及教育现状、就业和失业状况以及当前婚姻和家庭生活状况构成了青少年未来取向发展的一个时代背景, 青少年对这些现状和背景的认识和理解会影响青少年未来取向的发展。据有关资料显示, 2012 年, 上海高等教育在校生总数突破百万,毛入学率接近 70% ,意味着由于高考扩招, 身处上海等因素, 上海高中阶段的相当数量的学生都可以进入大学接受高等教育, 学生考虑更多的则是名牌院校、自身兴趣等因素。由于城市发展的领先水平,使得越来越多的人涌入上海就业和生活,仅 2013 年,全年新增就业岗位 万个,城镇登记失业率为 % ,就业竞争压力较大。 3 受文化的影响,我国青少年在婚姻和家庭方面的探索大多会受到老师、家长的反对, 但随着家长群体理念的开放, 也开始有不少的家长在面对该问题的时候变得更为开放与宽容, 而青少年在实际生活中由于生理心