高中生物创新实验校本教材的开发与应用研究.doc

高中生物创新实验校本教材的开发与应用研究.doc1 高中生物创新实验校本教材的开发与应用研究著名微生物学家巴斯德说过,没有实验室,自然科学就会枯萎,科学家就变成战场上缴了枪械的战士。生物科学是一门以实验为基础的学科, 学好生物, 一定要做好实验。基于此, 笔者申请了安徽省亳州市教育科研重点课题“高中生物创新实验校本教材的开发与应用研究”, 并于 201 2 年 10 月获得立项。课题组经过近 3 年时间的研究,取得了很多成果。 1 绘制开发校本教材的流程图我国目前教育教学实施的是三级课程: 国家课程、地方课程、校本课程。校本教材是指基于学校、学生、乡土资源等开发的校本化教材, 是校本课程实施的媒介。教育部门鼓励有条件的学校开发校本教材, 校本教材的开发与研究已得到越来越多的重视。所以, 校本教材的开发程序、使用方法等,是我们课题组的第 1 项研究任务。经过课题组的不断探索, 多次的讨论交流, 参考了其他学校校本教材开发的途径和方法,笔者绘制了校本教材开发的流程图,如图 1 所示。 2 编写《高中生物创新实验》教材高中生物人教版教材中共有 20 多个实验,但这些实验分布不集中, 分散于 3 本必修和 2 本选修教材中, 因此课题组做的第 1 项工作就是将这些凌乱的实验集中在一个小册子上。有些实验不适合本校的学生做, 笔者进行了一些删减和改变,又增加了一些可以实施的实验。 对教材原有实验进行再加工 2 如渗透作用演示实验, 教材上是用长颈漏斗、半透膜、烧杯等器具组装而成的,如图 2 所示。该装置组装复杂,使用材料购买起来不方便。笔者对该实验进行了改进, 将鸡蛋有气室的一端卵壳用解剖针挑开, 保留卵壳膜, 另一端用解剖针打一孔, 插入毛细吸管, 再把鸡蛋有气室的一端朝下放入盛有 100 mL 清水的小烧杯中。这样,清水与卵内溶液的浓度差、卵壳膜就构成了一套渗透装置, 如图 3 所示。改进后的装置使用材料容易获取, 组装简单, 所选材料为生物材料, 学生更易理解发生在生物体内的渗透作用。除此之外, 笔者改进的实验还有很多。如“绿叶中的色素提取与分离”实验,把滤纸条改成了圆形,色素在圆形滤纸上分离出了 4 个同心圆。改进后的实验材料更易获取、实验装置更加简单、趣味性更强等优点。 增加一些创新性实验结合本校学生实际和乡土资源,增加了一些实验。如:“给