高中生物教学中启发式教学方法的应用.doc

高中生物教学中启发式教学方法的应用.doc1 高中生物教学中启发式教学方法的应用摘要: 高中生物教学内容具有一定的抽象性,且其知识点的理论性比较强。因此, 学生在学****过程中往往会产生厌烦情绪, 导致对高中生物的学****失去兴趣。启发式的教学方法对于学生的兴趣培养和提高学****积极性具有重大意义。本文对高中生物教学中的启发式教学方法的应用进行分析,望给高中生物教学带来一定的参考。关键词: 高中生物教学启发式教学方法教学应用 1. 引言新课改对于高中生物教学具有一定的影响,不但体现在教学目标上, 还体现在教学方法上。在新课改的号召下, 高中教学根据以往的教学经验, 在不断调整下进行完善, 突出学生的主体作用, 在高中教学方式上做出创新。致力于学生的创新思维培养、学****能力培养等, 使得学生的学****兴趣大大提高,不但使得教学质量得到提高,还可以提高学生的整体成绩。新课标下的启发式教学在培养学生的学****热情上具有重大作用, 本文重点分析启发式教学的具体应用。 2. 现状分析当前的高中教学往往以教师为教学主体,在课堂上展开教学内容,而教学方式和教学方法的评判上完全由老师负责[1] 。在此过程中,教师总会忽略学生的学****感受, 并不能充分照顾学生对知识的接受能力, 往往导致学生自主学****的能力降低, 从而不能实现学****目标。传统的教学方法对 2 教师的影响根深蒂固, 因此, 在生物课程的教学中, 教师往往加大理论课的比例, 忽视实验课的安排, 再加上学校的实验设施有限, 最终导致新课改中的启发式教学很难实施。 3. 启发式教学方法的应用原则(1 )提高学生自我学****的原则。传统的生物教学是填鸭式教学,在课堂上,老师以教学内容为主体,向学生展示本节课需要掌握的知识点, 进而完成教学任务。这样的教学氛围中, 学生的主动性较差, 课堂往往由教师掌控[2] 。新课标中的启发式教学是在保障教师课堂教学的基础上, 提高学生课堂地位, 并尊重学生的自我学****的过程, 教师需要在课堂上结合生物课程的特点, 使得学生的积极性被调动起来, 最终达到教学的目的。(2 )做到活学活用。由于生物教学的知识和我们的日常生活有很大的联系, 因此, 需要注重培养学生学****和联系的能力, 使得学生可以对已学的知识点举一反三,培养学生独立思考的能力。(3 )学生自主学****的原则。自主学****的过程,是学生提高学****兴趣的过程。高中需要掌握的知识点比较多,若学生的学****兴趣得到提高,学生将会主动接收或者寻求新的知识点, 并强化学****效果。高中生物课程是一门相对复杂的课程, 需要一定的想象推理能力, 若想把所有知识点都掌握,单纯教学活动的作用不大,需要学生自主学****并掌握知识。因此, 学生的自主学****能力对于学生掌握知识、提高成绩具有重大意义。 4. 如何开启启发式教学(1 )激发学生学****高中生物课程的兴趣,提高学生的学****效率。兴趣是最好的老师, 对生物课程的学****兴趣是提高生物课程学****效率的重要 3 方法。若学生对课程中的内容产生较浓厚的学****兴趣, 学生的自主学****能力将得到提高, 并增加投入学****中的精力。因此, 高中生生物教师需要注重高中生学****兴趣的培养, 使得学生善于挖掘生物课程的趣味性。在具体教学中, 教师需要使教学计划中的内容可以被学生掌握, 并提高学生对生物课程的兴趣。其次, 挖掘生物课程的情感式教育, 并提高学生对生物课程的好奇心,进而培养学生的自主学****精神。(2 )根据