高中生物教学中的问题及解决对策.doc

高中生物教学中的问题及解决对策.doc1 高中生物教学中的问题及解决对策摘要: 生物课程是高中教学中十分重要的一部分, 尤其是对于理科学生, 更是尤为重要。它关系到一个学生知识的全面性和对生命科学最初步的认识。然而, 目前的高中生物教学还存在一定的问题, 主要通过分析出现的问题, 深入探讨问题的原因, 提出解决问题的对策, 使高中生物教学质量得到更好的提升。关键词:高中生物;问题;对策随着新课程的不断改革, 我们逐渐发现很多从前固有的知识体系和思维常态, 都已经跟不上最新的科研进度, 教师的很多教学方法也难以使学生产生更好的学****效果,长此积累,阻碍了高中生物的发展。一、生物教学存在的问题 1. 教师的知识水平需要提高生物课程的知识不是一成不变的, 它会随着目前生物领域的科研结果而日新月异的。作为高中生物教师, 应该抛却头脑中的思维定式, 经常查阅最新的生物科研成果, 及时学****新的生物知识, 不断丰富自身的知识储备。比如,现在教材突出强调基因工程、细胞工程、酶工程、胚胎工程、生物芯片等高精端的知识, 知识体系每天都在发生日新月异的变化, 部分教师从学校时期学****的知识已经很难跟上社会知识的整体进步了, 这就导致在教授学生知识的时候, 很难清晰明确地给学生讲解, 甚至难以完成高中生物课程的主体教学工作, 更不要说正确引导和培养高中生对生物科学 2 的兴趣了。 2. 课堂缺少正确互动,教学方式死板在如今的教学中, 很多教师还存在高高在上的教师架子, 一味去说教、“填鸭式”向学生传授知识, 将课本知识生搬硬套地塞给学生, 不能把握新课程标准的要求, 难以重新定位, 仍然不能以学生为课堂的主体, 甚至不听学生的声音, 只按照自己多年来的讲课****惯, 使很多学生得不到提问的机会, 甚至在很多较难的知识点上难以完全掌握。教师单纯讲解很多晦涩的定义, 让学生只知其一, 不能全面把握, 更别说能够正确构建生物知识的框架, 长此以往, 学生综合素质得不到提升, 学生在听课过程中充满疑问得不到解决,也不能顺利完成规定的课程知识。 3. 不重视实验项目,学生没有机会动手目前由于高中生物的课时较紧张,教师觉得完成教学内容是首要任务, 总是想把教学时间用来布置教学计划和复****考试涉及的知识, 从而导致很少开展实验课程, 甚至取消实验课程, 但是由于有些生物知识单纯讲述很难让学生真正掌握, 如关于细胞的课程, 花费大量时间教学也不如实践, 安排学生自己观察, 能够更有效率地使学生获得知识。还有一些情况, 比如学校方面的实验设备、仪器较少, 损毁较多, 不能满足全体学生合理使用, 也会导致学生只能通过课本上的描述, 死记硬背去理解、接受从未见过的事物, 久而久之就难以使学生受到良好的教育, 更不会提高学****生物的兴趣。二、相应的对策针对出现的问题, 结合课程改革的要求, 分析出几点对策, 用来提高 3 高中生物教学的质量,促进课程改革的深入发展。 1. 开设课程使教师得到继续教育的机会针对教师自身知识水平不足, 知识体系落后的情况, 适当、正确开设继续培养的课程, 让更多教师参与进来, 可以找在教师中能力更好的教师来讲解, 使高中生物教师的知识水平不断提高, 紧跟社会最前端; 可以定期、广泛对教师的知识量做不同方面的考核, 或者开展学区、地区、市区等, 不同层次、不同范围的教师横向比拼, 使部分教师在交流中取长补短, 共同得到