高中生物教学中逻辑思维能力培养的实践研究.doc

高中生物教学中逻辑思维能力培养的实践研究.doc1 高中生物教学中逻辑思维能力培养的实践研究摘要: 新课改推行以后, 高中各学科都在积极进行课程改革, 在各学科教学中更注重学生能力的培养。高中生物作为重要学科, 教师一直致力于在教学中培养学生的逻辑思维能力。本文通过对目前高中生物教学中逻辑思维能力进行分析,通过实验案例帮助学生建立初步逻辑思维模式、在教学中引导学生展开思维训练以及在后期强化学生的思维训练, 阐述高中生物教学中逻辑思维能力培养的实践路径。关键词:高中生物;逻辑思维;能力培养;实践【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】 1008-1216 ( 2016 ) 10B-0070-01 现在很多高校开始注重学生的逻辑思维训练, 因为无论在日常学****还是社会活动中, 良好的逻辑思维能力都会帮助大家快速实现目标。好的逻辑思维能力还能帮助我们发挥创新能力, 更多的人开始着重培养逻辑思维能力。一、高中生物教学中学生逻辑思维能力现状在素质教育实施以来,教育部门开始重视学生的逻辑思维能力的培养, 逻辑思维能力不是与生俱来的, 需要后天的培养、有意识地进行训练。但在应试教育大背景下,中国高中生面对问题独立思考的能力越来越差, 现在的高中生更专注于对****题的研究, 缺乏好奇心和求知欲, 缺少创新能力, 同时也忽视了对教材中问题的思考能力, 这种现象在高中生物教学中 2 体现的尤为突出。长此以往, 学生的逻辑思维能力就会越来越弱, 所以教师在教学中对高中生的逻辑思维能力培养也就变得至关重要。二、高中生物教学中逻辑思维能力培养的实践研究(一)通过实验案例分析帮助学生建立初步的逻辑思维模式生物学科主要教学内容是以实验为基础建立起来,在教学过程中,实验占很大比例, 可以说实验在生物教学中发挥了重大的作用。通过实验帮助学生建立逻辑思维模式的优点在于, 实验相对于文字来说对学生的教育更直观, 学生在实验教学的带动下, 思维会更活跃, 对学****内容的记忆就会更具体、更深刻。但是, 教师想要利用实验引导学生进行独立思考和训练思维能力, 首先就要对教材领悟特别透彻, 这样才能为学生思维训练打基础。例如, 在做 DNA 提取实验中, 先告诉学生准备哪些材料, 这个过程就是初步建立逻辑思维能力, 大脑会对出现的材料进行整理, 引导学生进一步、深层次逻辑思维。在实验过程中, 先要让学生知道注意事项, 盛放鸡血的容器必须是塑料容器, 细胞破碎后释放出的 DNA 容易被玻璃容器吸附, 导致能够提取到的资源变少, 因此, 实验过程中最好使用塑料的烧杯和试管, 减少实验过程中 DNA 的流失。实验开始先将准备好的鸡血充分搅拌,鸡血细胞液与蒸馏水混合,沿一个方向快速搅拌,释放 DNA 。通过几个步骤的操作,实际上就是开始激发学生好奇心和求知欲再增加学生分析、推理能力的过程。由此可见, 实际的案例分析可以帮助学生建立初步的逻辑思维能力。(二)引导学生独立进行逻辑思维训练思维的产生来源是对问题的思考, 在生物教学过程中, 适当提出问题 3 可以打开学生的思路, 激发学生的好奇心和求知欲, 并能影响学生的创造力。这也是训练逻辑思维的主要环节,一个好的问题对学生进行引导,可以让学生的思维迅速调整到问题的关键, 打开思路和想象力, 养成独立思考的能力。在生物教学活动中, 提出问题的环节对思维的产生是有关键作用的, 因此, 教师要在教学中合理设置一些有