高中生物新教师教育机智的培养初探.doc

高中生物新教师教育机智的培养初探.doc1 高中生物新教师教育机智的培养初探【摘要】教育机智是指教师在教育教学活动中,对意料之外的情况, 能够迅速正确地做出判断并采取行动, 从而取得最佳教育效果的一种特殊智力定向能力。作为刚从大学毕业的高中生物新教师, 缺乏经验的情况下, 如何才能最快的培养出教育机智呢?本文以作者的亲身体验谈了教育机智的几种表现形式, 并对高中生物新教师如何培养这种教育机智进行了初探。【关键词】教育机智高中生物新教师培养中图分类号: G4 文献标识码: A DOI : .16 72- 关于教育机智的论文已有很多,其中关于班主任教育机智的论文较多, 但是很少发现关于生物这门学科的课堂或课下教师的教育机智体现的案例。也很少见到专门研究刚从大学毕业的新教师如何培养教育机智的论文。我作为教学经验尚浅的高中生物新教师, 却已经历了一些比较典型的教学案例, 希望把它写下来供各位优秀的教育工作者指导。还想提出一些针对生物学科的新教师如何培养教育机智的建议,供各位教育工作者讨论、指正。希望给那些正准备踏入高中生物教师行列的准教师一些参考依据。一、什么是教育机智教育机智是指教师在教育教学活动中,对意料之外的情况,能够迅 2 速正确地做出判断并采取行动, 从而取得最佳教育效果的一种特殊智力定向能力。教育机智是教师捕捉最佳教育时机的重要条件。二、教育机智表现的方式(一)善于因势利导就是根据学生的需要和特点,调动当时情景中的积极因素,循循善诱,使学生扬长避短,健康成长。比如: 有一天下午第一节课,天气炎热,同学们很没精神。我想起前不久的班会课上同学们很想听我唱歌被我拒绝的情景。于是就很大声的说:“今天生物课上我要教大家唱歌。”同学们面面相觑,然后突然反应过来,大声说:“真的吗,好啊!”大家顿时都来了精神。我说:“但我只教三遍, 要专注哦。”我先把歌词写在黑板上:“斐林试剂还原糖, 氧化亚铜砖红色容光。苏丹三四染液染脂肪, 四染红色三染黄。蛋白质双缩脲, 产生紫色反应是指标。要问染色体由谁妆容,龙胆紫醋酸洋红”。这些歌词其实是我在大学期间,把高中生物第一章实验一的内容编成的口诀,便于记忆。我用一首非常好听又朗朗上口的音调把它唱出来。这样,我就用了接近十分钟的时间既让他们立刻有了精神,又更好地落实了本堂课的教学内容,还提前让他们记住了下一节课的主要内容。如果我当时没有这么做, 而是大声地责怪他们, 或强制性的要求他们打起精神来, 那效果肯定不会好到哪里去。后来我们班有些爱好唱歌的同学还私下里把其他知识也编成歌来唱,说是记忆效果还不错呢。(二)善于随机应变马卡连柯说:教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变能力,有 3 了这种品质, 教师才可能避免刻板及公式化, 才能估量此时此地的情况和特点,找到最恰当的方法。有一次,课堂上我讲到杀灭害虫的一种方法叫激素防治,其中一种化学药剂叫“性引诱剂”。有的调皮的男生就在下面小声地阴阳怪气地, 也念了一遍“性引诱剂”。而且是把性字着重念出来。当时我本来听到了的,但却假装没听见,继续讲课。后来此男生就经常在课堂小声的接话。使得我后来的处理就加重了难度。之后我咨询了几位老教师, 再根据自己的分析, 觉得我在有学生第一次接话茬的时候就应该及时处理。首先肯定他在认真听课, 并表扬他刚学的知识就开始进入背诵阶段, 然