高中生物的探究性学习研究.doc

高中生物的探究性学习研究.doc1 高中生物的探究性学****研究【摘要】高中生物课程是一门很重要的课程, 在高考中作为必考的科目, 对学生是否能进入一个理想中的大学至关重要, 而且在高中阶段培养学生对生物学的兴趣,促使他们将来能够进行生物科学的研究工作。提高高中生物课的教学效率是教育学者们一直关注的问题, 教育事业在近几年来不断地改革教学方式使教学质量得到了很大的改善, 探究性教学就是新型教学方式中的一种。如何运用这种探究的方式更好的保障学生的学****质量,是老师与学生们一起努力的方向。【关键词】高中生物; 探究性学****研究一、探究性学****有何意义学生自己在日常的生活中或者从自己的课业中发现问题, 通过一系列的手段, 自己解决了疑问并从中获取了知识, 这样的一个过程就是探究性学****在这个过程中, 学生提高了自己独立解决问题的能力, 培养了独立思考的能力, 学生自己进行探究实验也可以体会到其中的乐趣。生物课的一大特点就是要进行很多的实验, 从实验中寻求真理, 得出结论。因此探究性的学****对于学生是很重要的, 探究是学生走进生物课大门的一把重要的钥匙, 是认识生命世界的有效方法。注重理论联系实际, 探究的学****可以提高我们的生物科学素养,这也符合教学课程的基本理念。二、探究性学****的几种类型 1. 生物史的探究 2 在对生物的发展史进行研究时我们主要看的是生物的研究方式以及进行实验的方法的探究。通过一些经典的问题讲述生物科学的发展, 体会生物学先辈在进行实验时的艰苦, 有时候一个实验就要穷其一生的时间来进行, 但他们在探索真理的道路上毫无怨言的走着, 即使是受到众多的非议, 要明白我们现在实验的简单方法是经过好几代人的辛苦换来的。在进行研究时, 我们要保持严谨的科学态度, 真理的探究是一件很严肃的事情, 要有批判的思维, 没有成功的实验并不代表是不存在的, 科学实验中罕见出现的结果并不能完全被否决掉。 2. 实验的探究生物课程是实验作为依托存在的一门课程,教材中存在着大量的实验,在传统的生物课实验中学生都是按照教材中的实验步骤进行操作实验, 然而学生存在的疑问没有得到解决。探究性实验注重的是学生自己动手解决实验问题, 从而提高动手与科学探究能力。例如: 高中课本《分子与细胞》中有“探究酵母菌呼吸方式”的实验, 在进行实验时我们可以把同学分成几个小组, 分别做酵母菌在不同氧气浓度下的呼吸方式, 通过实验的现象得出实验结果。 3. 调查探究生物课所研究的生命对象都是来源于现实生活之中的, 除了教材上所介绍的实验内容之外, 在生活中遇到的很多问题也可以用生物学的知识来进行解答。在走出课堂离开了精密的实验器材之后, 我们通常采用的社会调查的方法。在调查的过程中, 培养了学生观察、调查、测量数据、筛选、整理、分析这些方面的能力。 3 三、进行探究性学****的基本步骤 1. 提出问题在做一件事情时,第一步是要弄清楚我们做这件事情是因为什么,有何目的, 问题的提出就是给我们指明了一个方向。而作为以教授知识为主要目的探究性学****来说, 提出的问题一定要结合教学内容, 从学生的角度出发, 利用起学生已有的知识与经验。一个班级里存在着许多学生, 每一个学生都有自己的思维方式, 接受****惯, 而且学生的自身能力程度也有高有低, 操作水平参差不齐。在设计问题时, 要根据大多数学生的认识规律与发展水平, 问题要由易到难的逐层展开,