高中生物趣味课堂的营造策略.doc

高中生物趣味课堂的营造策略.doc1 高中生物趣味课堂的营造策略摘要: 高中阶段学生学****紧张, 而且还有升学的压力, 所以, 高中阶段很多学生都是被动地学****这样的学****降低了学生的学****效率。在高中生物教学过程中, 教师要重视课堂的趣味性和学生兴趣的培养, 让学生在课堂学****中能高效、愉快地学到知识。关键词:高中教学;生物教学;趣味性课堂高中生物是一门抽象的、需要学生记忆且难度很大的学科, 所以在学****过程中, 学生只有带着兴趣去学****才能高效率地学****生物, 达到学****目标。这就要求教师在教学中要注重课堂形式和课堂的趣味性, 让课堂变得活跃、有活力, 使学生在课堂学****中不仅可以激发学****兴趣, 还可以有效地学到应学的知识, 在课堂学****的过程中提升综合素质, 使自身得到全面的发展和提高。一、巧妙设计引导语,吸引学生的注意力在生活中, 人们常说, 好的开始是成功的一半, 这就告诉我们无论什么事都要有个好的开端, 这样在以后才更有利于成功。学生的学****也是一样的, 只有学生从一开始就投入学****才能发现这一学科的魅力, 在学****的过程中收获成就和兴趣。在课堂教学过程中,教师要做好课堂引导,让学生在课堂一开始就带着兴趣去学****提高学****效率。设计引导语就是营造趣味课堂的第一步, 在生物教学中, 教师可以先说一些学生感兴趣的并且和这节课相关的内容, 一方面可以吸引学生的注意力, 让学生对这节课 2 感兴趣; 另一方面也是对新课题的一个引入, 让学生对所讲的知识有个初步的认识。例如, 在学****基因突变及变异》这节课时, 教师可以先由科幻片中的变异人引出变异这个概念,然后再向大家说变异是怎么回事,在真实的生活中变异对我们有什么影响。这样既可以引起学生的好奇心,让学生对这节课感兴趣, 又可以让学生觉得课堂不是枯燥的, 也是很有趣的。好的引语使课堂变得生动有趣,让学生带着兴趣和热情投入学****二、创造有效问题情境,营造有趣的课堂氛围高中生物和我们的生活联系紧密, 在生物学****的过程中, 学生会接触到细胞等问题, 会在经历探究、实践等过程中学到生物知识, 丰富自己的知识储备。在教学过程中, 教师可以利用生物知识灵活、运用性强等特点设置问题情境, 让这些问题引导学生去学****和探究, 从问题中挖掘学****的兴趣和学****能力。为了让学生在生物课堂上轻松地学****在设置问题时, 教师也要注意问题的趣味性, 让这些问题不仅能体现知识还能引起学生的好奇心, 带动学生的学****兴趣。例如在学****基因的本质》这一新课题时, 教师可以向学生发问,在日常生活中有血缘关系的人总是有相似的地方, 那为什么会有相似之处?我们平时说的基因到底是什么呢?这些问题贴近学生的实际生活, 又是学生不知道但是很感兴趣的问题, 所以很容易就可以引起学生的好奇心, 为课堂增加趣味性, 进而让学生投入课堂学****中。三、用趣味性的语言营造趣味课堂在传统的教育中, 教师重视学生对知识的掌握, 所以在课堂教学时就会争分夺秒地去给学生讲授一切自己认为重要的知识, 想让学生通过课堂学****学到更多的知识。这种教学想法是没有错误的,往往会因为太专业、 3 太知识化让课堂变得枯燥无味, 让学生在紧张的学****氛围中失去学****的动力和兴趣。让课堂变得有趣, 使学生在课堂上充满活力是提高学生学****效率的有效途径, 学生在课堂学****中有了兴趣就会主动地学****主动地学****会使学生学****效率提高, 在学****过程中取得更好