高中生社会活动能力的培养.doc

高中生社会活动能力的培养.doc1 高中生社会活动能力的培养摘要: 高中阶段在人的一生具有重要作用, 是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此, 加强学生社会活动能力的培养具有十分重要的意义, 但是在实际的高中教育教学中, 学校比较重视学生的学业成绩, 忽视学生综合能力的提升, 忽视学生社会活动能力的培养。本文笔者将结合高中生社会活动能力的现状, 探讨采取何种有效的策略, 提升高中生的社会活动能力。关键词:高中生;社会活动能力社会活动能力是学生综合素质的重要组成部分, 学生社会活动能力的培养理应成为高中教育的主要目标之一。但是在实际的学****中, 学生的社会实践以及社会活动能力往往是认为与学****相冲突的, 有的教师认为整天搞这些活动有什么意义?对于提升学生的成绩没有任何意义, 高考又不考这些, 纯粹是在浪费时间与精力。这种观点是对社会活动能力的错误性认识。同时, 笔者对自己学校组织的学生活动进行了反省, 基本上存在目标不明确,缺乏整体的目标与认识,活动不知道达到什么样的效果等问题。一、社会活动能力的概念及其意义高中生的社会活动能力,就是指学生与他人接触,处理与他人关系, 与他人共同完成某一项工作的过程中, 逐渐积累与形成的价值取向、行动策略、处理问题的能力。培养学生的社会活动能力具有十分重要的意义, 具体来说体现在以下几点: 首先, 是培养学生的社会活动能力有利于适应 2 社会与国家的发展需要; 第二, 社会活动能力的培养有利于促进学生道德与人格的完善与成长。一般来说, 道德成长具有双向的作用, 中国社会的发展正处于转型时期, 青少年一般都是独生子女, 在成长的过程中, 与同龄人缺少接触, 缺少玩伴成为青少年心中的痛苦之一, 在性格养成一般是个体自我为主, 这种个体我的意识, 为学生活动能力的养成造成了一定的负面的影响, 培养一个人格完善、道德完善的人成为学校活动的主要目标之一。一般上来讲, 学生的社会活动能力包括事物处理能力、人际交往能力、亲社会行为能力, 这三种能力共同构成了学生社会活动能力的基本内涵, 在下文中笔者将从这三个方面进行研究, 探讨如何提升学生的社会活动能力。二、培养学生社会活动能力的策略 1. 培养学生的事物处理能力。事物处理能力是高中生身心发展水平的重要体现, 一般来说提升学生的事物处理能力需要从以下几点进行: 首先是动手劳动能力, 当前的高中生大多数低娇生惯养的, 在家里做的家务比较少, 动手能力与劳动能力比较差, 因此教师在相关活动的组织中要着重提升他们的动手劳动能力。同时, 高中生即将步入大学校园, 自身的独立能力、生存能力、自理能力都要得到有效的提升, 才能够适应大学校园生活。教师在教育教学中, 可以组织“一日生存训练”计划, 让学生做饭菜、打扫卫生等等, 让学生感受到日常生活中这些琐碎的事情包含的价值与魅力, 逐渐提升学生的动手劳动能力; 二是理财能力, 当今高中生的生活条件都比较好, 缺少经济常识以及对金钱的准确认识, 在消费问题上大手大脚, 理财能力比较差, 缺少自我管理。因此, 在教学中, 我给每个学生 10 3 元钱, 让他们设以下是否可以让自己生存一天, 当他们走进市场与超市的时候,就会觉得 10 元钱一定要仔细的运用,否则就难以生存,他们学会合理运用、学会统筹计划、学会砍价、学会节约, 学会将这些钱发挥最大的价值。这些经验会增强学生的理