高中生英语会话能力弱的原因及对策.doc

高中生英语会话能力弱的原因及对策.doc1 高中生英语会话能力弱的原因及对策在高中英语教学中,提高学生的口语水平,并不是一件非常容易的事情, 也不是单靠一个人的力量就能完成的, 其往往需要社会、学校及个人等多方面因素的努力、配合和协作。由此可见, 这是较为漫长而艰巨的任务之一。假如社会、学校都能够为学生提供良好的教学环境, 加之学生自己的努力, 高中生要想提高自身的英语会话能力将不再遥远。进行英语教学的目的, 就是为了更好的交流。我们知道, 会话能力作为交流的重要技能及手段,必然成为人们之间相互交往至关重要的前提和基础。当前, 英语作为世界范围内通用的语言之一, 对于人们的日常生活而言, 已经显得越来越重要了。同时, 也对高中英语口语教学提出了新的、更高的要求。因此, 我们在进行高中英语口语教学中, 必须切实加强对英语口语教学的足够重视。此外, 随着我国高考改革的深入推进, 英语口语成了考试的重要内容之一。但是由于受到种种因素的影响, 使得高中英语教学无力对学生的口语能力进行培养与锻炼。所以, 我们必须加强对高中生英语口语的教学、训练和培养力度,促使高中生逐步适应经济社会发展的现实需要。一些高中生在学****英语口语时, 总会产生畏惧、吃力等现象, 必然导致其英语口语能力和会话能力较为薄弱。上述这些问题, 值得引起我们的高度关注和深入思考。一、中学生英语口语能力薄弱的原因 1. 语言差异 2 有语言学家曾指出, 影响人们学****第二语言的因素有很多, 主要有社会、环境和情感等方面。以英语为例, 要想提高高中生的英语口语能力及会话能力,首先就必须积极为学生创设学****英语的环境及条件。但是,在我们的日常生活中, 以及我们日常生活的空间中, 都需要我们积极应用英语的地方并不是比较多。对此, 导致很多高中生并不具备学****英语的良好环境及条件, 更谈不上培养、练****和提高他们的英语口语能力及会话能力了。而学生在高中英语课本里所学到英语对话的例子, 并不能在日常生活中进行运用, 而在日常生活中也得不到英语口语及会话的实践、体验及感悟。比如,高中学生在课本上学到有关购物的常用句型:“ What can I do for you ?”“ Can I help you ?”“I’d like to buy …”等。但是,这些并不能运用到实际的生活及环境中, 这种孤立的教学形式必然导致了学生会话能力较为薄弱。 2. 能力差异实际上, 影响学生英语口语及会话能力的因素比较多, 其中缺乏基础知识是重要方面之一。比如, 学生想要表达某一句子, 就需要知道使用哪些单词, 而且还必须知道如何把这些单词有机组织起来, 哪个在前, 哪个在后。由于学生能力的差异, 就对那些具有相同意思的单词不知道如何使用。但是, 这些对于高中生来说, 却是一件极其困难的事情, 也进一步说明了高中生英语的基础及知识较为薄弱。 3. 教师差异在教学活动中, 教师发挥着十分关键的作用, 教师的英语能力及水平在很大程度上决定了教学的质量及效果, 也影响到了学生学****英语的能力 3 及水平, 特别是英语口语能力及会话能力。试想一下, 如果教师连自己发音都不标准的话, 又如何能够教出发音比较标准的学生来呢?目前, 从高中英语口语及会话教学的实际来看, 一些英语教师本身在英语口语及会话方面还存在着很多问题, 因而必然导致了学生的口语能力及会话能力极为薄弱。二、应对方法针对