高中生英语会话能力的改善.doc

高中生英语会话能力的改善.doc1 高中生英语会话能力的改善作为一门语言, 英语与汉语一样, 它的基本功能就是用来与人交流, 表达想法和情感的。在我们的高中英语教学中, 培养学生的英语会话交际能力是重要环节。然而, 目前的现状的是不少高中生英语会话交流能力薄弱。作为教师应想方设法改善这一状况. 高中生英语教学英语会话能力听说读写是学****英语的四个方面。若从实用性的角度出发的话, 使用最多的应该是说, 因此培养学生英语会话交流能力尤为重要。但由于在我们的现实生活中缺乏必要的语言环境, 高中生使用英语会话的机会很少。这也就限制了他们的英语口语水平, 很多学生无法顺利流畅地与他人进行英语语言沟通交流, 即使能与他人进行简短的会话, 也是略微断断续续, 并不连贯通畅。这一实际情况也就要求我们从事英语教学的老师应采用适合的教学方式和策略来改善学生的英语会话能力。在改善学生英语会话能力的过程中,应考虑到以下两大方面。一、目前教学中存在的现状和问题 1. 学生说的能力与听、读、写的能力相比之下,相对薄弱有相当一部分学生不能用语句完整地表达出自己的想法, 或表达中不符合英语国家的语言使用****惯, 比如, 用汉语的表达方式来说英语。另外, 还会有用词不当、语法结构使用混乱等情况, 结果使听众听着别扭、费解。其实造成这种现状的主要原因是: 现实生活中缺乏英语语言交流的语言使用环境和交流对象;学生缺乏使用英语语言交流的动机。 2 2. 学生缺乏学****动力很多学生没有良好的英语学********惯, 在课堂上不愿开口说英语, 课后更不会去用英语交流。学****方式就是死记硬背, 并不能真正掌握英语语言的表达方式和使用****惯。还有些学生不善于表达,性格内向,自尊心强, 害怕说出的英语遭到同学的笑话和老师的批评。长此以往, 面对多方的压力,成绩总是上不去,也就逐渐失去了学****英语的兴趣和动力。 3. 教师忽略了英语会话能力的培养很多教师能够娴熟地传授教学中的重点, 分解教学中的难点, 并能有效的组织好课堂教学。可是仍然会受应试教育的影响, 忽视了对英语会话能力的培养, 从而导致学生英语会话表达欠佳。学生在学****和生活中很难用英语来表达自己的想法, 慢慢的失去自信心, 慢慢的失去学****英语的热情和兴趣,结果就这样恶性循环。 4. 教师自身的原因有些教师上课用汉语教学, 那么学生在课堂上就缺乏了相应的英语语言环境,课后更不可能去使用英语,英语口语也就失去了意义。另外,教师自身的口语水平会直接影响到学生的口语水平。一个口语地道流利的老师,必然会带动学生学****动力,增强学生学****英语的主动性和积极性,从而提高学生的英语会话交流能力,反之亦然。二、教师教学时的应对措施和教学策略 1. 转变观念,重视英语会话能力的培养由于教师自身的口语水平以及对学生英语会话能力的重视与否, 会直接关系到学生的英语语言使用的能力, 那么作为教师就应当确保自己的英 3 语语音语调使用得当, 在平时的教学工作中要不断学****充电, 不断完善提高自己的能力。同时, 要重视培养学生的英语会话能力, 要认识到英语会话能力是提高学生掌握英语语言运用能力的重要因素。 2. 调查研究通过调查摸底, 全面了解掌握学生英语口语的现状, 以及学生不愿开口说英语的真正原因, 从而可以有针对性、分层次的去改善现状, 帮助提升学生的英语交际能力。 3. 激发学****兴趣,鼓励会话交流只有学生对英语口语感兴趣了