高中生语文自主学习探析.doc

高中生语文自主学习探析.doc1 高中生语文自主学****探析高中知识的覆盖广度与涉及深度相较于初中有明显的提高,学生只有不断提升自身的学****主观能动性, 才能从根本上提高学****效率, 从而适应高强度的学****节奏。自主性学****是在提升学****能力和完成学****任务的基础上,为达成学****目标,主动改变和完善学****策略的过程。一、激发学****兴趣第一, 全面调动自身的学****积极性, 产生学****动机。学****兴趣在学****过程中发挥着重要的作用, 因此, 学****者要全面挖掘学****兴趣点, 把学****内化为自身的需要,以此将学****动力的激发落到实处。如在学****在马克思墓前的讲话》时,如果仍然以被动的态度学****那么课文所传达的中心思想与情感便不能完全理解。为了体现语文学****中的自主性, 可以采用朗诵的方法学****课文, 充分理解课文情感, 再把自身的感情投入到朗诵中。通过反复式的朗诵, 不仅可以体会到课文中恩格斯对马克思的怀念与悼念的真挚感情, 还能全身心地投入到语文知识的学****中, 从而提高学****效率。第二, 为自己创设适当的学****情境, 强化学****动机。自主学****能力的培养离不开适当的学****情境, 一个良好的学****情境能帮助学****者认识到语文知识的学****价值。因此,学生在独立地进行学****活动时, 可以将学****情境有机地渗透到学****过程中, 以此对激发学****兴趣起到正面的作用。如在学****课文《父母与孩子之间的爱》时, 可以在阅读全文的同时回忆自己与父母之间难以忘却的经历, 体会父母带给自己的温 2 暖亲情, 这样不仅能在学****课文时加入自己的情感, 与课文中的思想感情产生共鸣, 还能在此基础上, 让语文知识的学****不再单调无味, 增强相应的学****兴趣。作为一名高中生, 正处于即将成年的阶段, 一方面有着渴望独立的思想, 另一方面又有着迫切得到认同的心理。利用语文教材中的课文创立适当的学****情境,不仅能维护亲子关系,更能充分意识到学****的重要性,激发学****兴趣,最终提高语文学****的自主性。二、改善学****方法科学的学****方法是正确开展学****活动的基础。语文知识的学****是由理解、记忆提升到理性认知的过程, 而这里的认知不仅体现在对教材中知识的认知上, 还体现在对学****方法的认知上。因此, 要改善学****方法, 可以从“自设”“自读”“自写”“自评”四个方面开展。“自设”是正确认识自身的学****状况,制订合理的学****计划与目标。在每学期开始之际, 首先通览教材目录与教材内容, 再经过独立、认真的思考, 制订符合自身情况的目标计划, 使学****方向更加明确, 学****目标更加清晰,并引发强烈的自主学****动机。“自读”是培养自身良好的阅读****惯与阅读方法。在语文学****过程中, 要时刻明确自己的主体地位, 同步发展学****能力与学********惯, 在完成日常的教材学****后, 要大致结合教材内容选择一些在内容上与思想上皆优的课外参考读物, 以增加语文学****兴趣, 拓展知识层面的同时兼顾提高语文能力中的阅读能力。“自写”是摘抄与写作。在结束一天的课文学****后, 可以尝试写出对 3 课文的理解心得或者相关感悟, 并鼓励周围的同学也参与其中。这样就能在每天的语文课程开始前, 将各自的心得与感悟进行交换, 从而增强彼此的沟通与交流, 当自身的学****方法与学****情绪出现问题时, 能让对方及时发现并指正。“自评”是评估、评价自己的学****效果。学生经过一段时间的学****后会产生相应的学****效果,这时要根据学****效果反思自身学****过程中的不足, 并及时对不