高中美术教育中学生主动性学习态度的培养.doc

高中美术教育中学生主动性学习态度的培养.doc1 高中美术教育中学生主动性学****态度的培养[ 摘要] 积极主动的学****态度对学生的学****成绩提高有极大的帮助, 分析学生在美术学****方面缺乏学****主动性的原因, 并从教师和学生两个方面找到相应的解决问题策略。[ 关键词] 美术教育主动性学****态度[ 中图分类号][ 文献标识码]A[ 文章编号]16746058 ( 2016 ) 360080 学****态度是指学****者对学****较为持久的肯定及否定行为倾向或内部反应的准备状态,学生的学****态度直接影响学****行为。心理学家认为,兴趣是探索某种事物或进行某种活动的倾向。教育部《基础教育课程改革纲要(试行) 》中提出的课程改革具体目标之一就是让学生“形成积极主动的学****态度”。“主动”的词典解释是:“不待外力推动而行动,跟被动相对。”“积极主动的学****态度”是指学生在主体意识的支配下, 有目的自觉自愿地学****学****态度不是生来就有的, 可以后天通过家庭、通过学校的培养而获得。一、学生学****不主动的原因 1. 传统态度的影响传统上, 大家都认为美术课是副科, 美术课是非高考科目, 美术课是可有可无的一种课。甚至, 很多家长认为, 高中上美术课是浪费时间的行为。自己的孩子进重点中学就是为了拼命读书考上好的大学。家长、社会 2 上的这些思想已经深深地影响了学生, 导致开学第一堂美术课, 就有学生做其他课程的作业。在期中、期末考试前这些复****紧张的时段, 会有学生旷课,不到美术教室上课。 2. 学生的学****目的不明确很多学生不知道为什么要上美术课。问卷调查中, 学生对这个问题虽然会回答得很精彩, 因为多年的培养, 让他们早已训练出了完美的答题技巧。事实上,他们对上美术课这件事,觉得没用,或者纯粹是觉得好玩, 抱着可有可无的心态。 3. 教师的教学方法不当很多学生一开始对新学校、新教师有强烈的兴趣, 带着好奇走入美术课堂, 学****积极主动。可是, 不久就产生了厌学情绪, 这其中一部分原因是被教师扼杀了学****积极性。有的教师缺乏对学生的关注、理解, 毫不顾及学生的喜好, 用读书或者讲座的形式上课, 课堂枯燥无味, 学生对学****的热情就此一点点消失殆尽。 4. 知识基础薄弱由于一开始说到社会上的部分人, 对美术课看不起, 导致很多学生一直到高中, 都没有经受过系统的美术教育。甚至少部分学生基本就没上过美术课, 他们以前的美术课都用来上其他课了。面对教师在课堂上提到的概念、作品、技巧,一片茫然,很难引起共鸣。二、从学生方面解决问题的策略 1. 对学生进行问卷调查,了解情况高中学生来自于各个不同的初中学校, 进入高中后最好先做份问卷调 3 查。 2015 年9 月的调查问卷显示, 50% 的学生基本系统完成初中阶段的美术基础教学,这其中 20% 的学生在初中阶段得到了良好的美术教育,美术素养很高, 他们可以独立完成藏书票、泥塑、水墨画等一系列创作, 对各种名画也有认识。但还有 20% 左右的学生,美术方面的知识少得可怜。 2. 根据问卷调查情况,对学生进行分组基础好的、基础差的学生尽量每组平均分配, 这样分组学****分组讨论时可以相互帮助。避免出现原来一个学校的学生挤在一个小组里, 组与组之间水平落差太大,导致没有经过系统美术学****的学生对学****失去兴趣。三、从教师方面解决问题的策略 1. 引入“研究性学****研究性学****以兴趣为基础, 倡导实践性学****通过改变学