高中英语“快乐高效”教学策略探析.doc

高中英语“快乐高效”教学策略探析.doc1 高中英语“快乐高效”教学策略探析摘要:高中英语课程对即将面临高考的学生而言十分枯燥和乏味, 对教师而言, 课堂教学需要选择一种快乐、高效的教学策略, 没有压力与负担的学****氛围,不仅激发学生学****的兴趣,还能提高学生的学****效率, 提升教学效果。实施“快乐高效”的教学策略主要目的是促进学生的自主学****能力和提高学****的兴趣,本文主要论述了高中英语实施“快乐高效”教学策略应具备的条件、注意的问题和主要采用的策略。关键词:高中英语;快乐高效;教学策略【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】 1008-1216 ( 2016 ) 10B-0051-01 在当前的教育模式下, 学生获取知识的主要渠道是教师的教授, 教师的授课水平和个人素质决定课堂的教学效果。采用“快乐高效”的教学策略, 不仅提高课堂效果, 还能吸引学生的注意力。建立一个轻松愉悦的学****氛围,不仅可以提高学生的英语学****成绩,还能提高学生的综合素养。一、“快乐高效”的课堂模式需要具备的条件“快乐高效”的课堂,顾名思义就是课堂教学要气氛比较活跃。“快乐高效”的课堂模式必须具备如下几个特点: 第一, 教师要面向全体学生, 采用不同的方式让每个学生都感受到学****的快乐, 在轻松的学****环境中深入学****英语知识。第二,教师要认真贯彻和落实“三讲和三不讲”原则, 给学生留下充足的讨论时间, 学生的讨论不仅能使学生充分体会到学****的 2 乐趣, 还能帮助学生对知识加深印象。第三, 教师设计的问题具有趣味性, 调动学生的积极性, 设计的问题还要具有针对性, 使教学目的突出, 让学生能够根据教学目标掌握学****内容,从而达到举一反三的效果。第四,教师要认真备课, 抓好教学质量, 进行针对性的教学。第五, 作业尽量要在课堂内部完成,当堂反映教学效果,还能减轻学生的学****负担。“快乐高效”教学策略从教师方面是为学生营造愉快的学****氛围, 从学生角度来看, 能够在游戏中学****提高学****效率。二、“快乐高效”英语教学需要注意的问题(一)教师的综合素养高中英语教师想要建立“快乐高效”的课堂模式, 成为一名合格的英语教师, 必须具备一定的素养。首先, 教师要具备高尚的职业道德, 用自己的言行给学生树立榜样,不仅教书,也要育人,培养社会需要的人才。在教学过程中, 教师的教学能力和专业素养需要逐渐提升, 教师不断地充实自己, 通过强大的人格魅力影响学生, 提高学生学****成绩。其次, 具有较强的专业素养, 只有理论知识过硬, 才能给学生提供正确的指导, 增强学生英语学****的理论基础。第三, 英语教师知识储备要多而杂, 在课堂上适当引入中西文化、社会风俗和地方的风土人情,拓宽学生的知识面。第四, 教师还要掌握心理学和教育学知识, 并具有较强的语言表达运用能力。教师只有具备多方面的素质, 才能建立快乐高效的学****环境, 提高学生学****英语的兴趣。(二)教学情感的运用在教学过程中, 情感的运用是润滑剂, 体现着教师对教学内容的全面 3 掌握。教师要引导学生情感中的积极因素, 帮助学生用积极的态度学****高中英语, 活跃课堂的气氛。教师为了激发学生的积极情感, 可以采用多种教学形式和教学方法,例如,教师每天以新的姿态出现在学生的面前,根据课时内容的要求设置不同的导语, 板书的形式也要千变万化, 具有吸引力, 从而达到活跃课堂气氛的目的。教师在授课的过程中还要依照教学内容