高中英语分层阅读教学设计探讨.doc

高中英语分层阅读教学设计探讨.doc1 高中英语分层阅读教学设计探讨【摘要】分层教学法指的是,学生的知识、智力和非智力等因素都存在明显差异的前提下, 教师有针对性地实施分层教学, 从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层教学是“因材施教”的运用, 这样更加具有针对性。高中英语是很多人心中认为难以逾越的鸿沟。在高中, 除了数学能够让学生之间拉开 70、 80 分的差距外,拉分最多的就是英语。成绩好的同学能够考到 130 以上,而对于英语一窍不通的,可能考 60 分也很困难。所以如何提升学生的英语水平就成了一个值得重视的问题。教师要有正确的教学方法让学生学会英语, 最好的方法就是分层教学。这样能够适应班级内不同水平的学生, 能够让每个人都学到知识。本篇文章主要讲述高中英语分层阅读方面的一些问题。【关键词】高中英语分层阅读探讨【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089 ( 2016 ) 31-0088-01 一、高中英语施行分层阅读教学的原因目前我国的高中生英语水平相对较低, 教师在教学时千篇一律, 课堂中的学生水平参差不齐, 接受能力也不同, 所以造成成绩好的学生维持现状, 成绩差的学生原地踏步或者退步, 这是很多教师和学生都不愿意看到的情况, 但是又找不到很好的解决方法。其实分层教学就是一个很好的选择。分层阅读教学分为两个方面, 一方面是根据学生的基础和实际水平来 2 把他们区分开来, 对他们的阅读目标和要求做出不同的规定, 以此来减轻学英语有困难的学生的负担, 让他们慢慢进步, 同时也可以使优秀的学生不断提升; 另一方面是让学生对于英语文章分层阅读, 让学生至少阅读两次, 第一次泛读, 第二次精读。第一次让学生大致了解题目的意思, 然后看题目。第二次精读, 把与题目有关的句子多看几次, 这样在做题的时候就可以减少错误, 也是让学生快速提高自己的方法。很多人不理解分层阅读教学的原理, 这跟孔子先生几千年前所倡导的“因材施教”是一个道理, 分层教学不仅适用于短期教学提高学生的阅读能力,也适合长期的教学, 让学生的水平有质的飞跃。接下来主要谈谈高中英语分层阅读的教学方法。二、高中英语分层阅读的教学策略现在已经有不少教师认识到分层教学的优点, 它不仅能够减轻学生负担, 提高课堂效率, 简化问题, 让学生快速提升自己的阅读能力, 还能够让学生和教师体会到阅读英语的乐趣, 所以有很多教师已经开始使用这种方法,并且有了很多教学设计,通过不同的教师的教学设计与教学方法, 主要有以下几点方法是十分有效的,而且十分容易实施。(一)了解学生的水平,对他们进行分组高中的学生虽然刚入班就已经进行过学生的分班, 所以一个班内的学生的整体成绩都差不多,但是分班所体现的不是学生的某一科的水平,而是学生成绩的整体水平, 所以还需要教师结合学生平时的表现对他们进行英语的分组, 让不同水平的学生在不同的组学****对他们进行分组以后能够让他们互帮互助, 一个组的同学差不多都在一个水平, 他们所讨论的问 3 题也都在一个水平上, 对于一些成绩不好的学生, 一些简单的问题不会在组员面前也不会羞于表达, 同时, 一个组内某个同学的问题可能就代表整个组的问题, 这样也便于收集问题, 分好组的同学在英语阅读时节奏和问题都差不多, 在解决问题时更便于解决和交流, 不会像以前一样, 有的同学已