高中英语口语教学.doc

高中英语口语教学.doc1 高中英语口语教学摘要:据统计全世界说英语的人数有将近 20 亿,有超过 45 个国家作为其官方语言。而在大部分学高中英语教学里, 我们所教授给学生的英语教学模式都是以应试为主, 以培养学生们应对各种以笔试为主要考核方式的英语考试。在老师教授中学生英语学****发过程中, 学生们更多接触的是关于词汇和语法方面的知识和应用, 而忽略了关于日常英语口语交流的运用, 也使得真正能够通过英语流畅无阻地与他人进行交流表达想法的学生人数少之又少。“哑巴”式英语已经成为当代高中生英语学****过程的重要障碍。而我们教学英语的目标, 在于使得学生能够掌握一门世界语言的工具, 更好的为学生的生活和学****服务。所以, 我们需要教授给学生的不仅仅只是单纯的英语知识, 更重要的是要培养学生通过英语口语学****而获得的英语思维和交际能力。使他们能够得心应手的运用所学到的语言进行真正有效的实际交流中去。关键词:英语口语;兴趣教学;文化意识英语口语对于英语学****来说是重要的基础,也是英语教学是目的之一, 同时也会受到听力和读写翻译技能等方面的限制。听力和阅读是学生在英语学****中信息输入的两种途径,而口语交流则是信息输出的一种方式。高中英语口语的初学阶段的关键在于模仿, 只有掌握真正的英美口语标准发音, 从根本上感觉到英语语言的韵味才能够彻底摆脱困扰了中国人多年的中国式英语的发音。学****英语词法和语法有赖于写作和翻译, 从而 2 增强学生在口语表达方面的逻辑性和准确性。英语综合技能是英语口语技能的基础, 而口语练****则需要我们坚持结合英语综合技能联系进行学****以提高英语学****成绩。《普通高中课程标准(实验稿) 》对于高中学生的英语口语能力也有明确的要求。英语的学****需要我们在最初时开始注意学生的语音、语调, 老师在课堂上示范读或者通过播放课文录音的途径, 来让学生们保持高度的注意力, 并以此来培养语言环境, 唤起学生们在拟态环境下的感知和想象力。这些具体的形象和语言环境在帮助学生增强对于词汇和语言结构记忆的同时又能增强学生的语感。并且鼓励学生大胆的效仿影视剧中的英式美式发音, 同时需要我们英语教师能够及时地起到纠正学生口型和舌位的作用, 只有这样才能培养和引导学生掌握标准的英语口语。针对培养学生的英语口语表达能力, 更为重要的是需要我们加强对于口语训练。而其中有两点尤为重要: 第一, 通过之前的叙述, 通过口语训练能够极大的突破学生的心理障碍。通过鼓励学生敢于在班级上自信朗读口语英语课文,意味着学生也能够敢于开口说英语用英语与同学交流表达想法。通过长期的英语口语学****和英语口语练****我们的学生才能摆脱应试教育体制下的“哑巴式”英语。第二, 通过学生反复的练****和重复朗诵口语英语中的课文和对白, 并且长期坚持, 对于培养学生英语口语语感十分重要, 同时对于初步养成学生的英语思维****惯十分重要。通过快速标准的英语发音听诵能够很大程度的培养学生的英语思维。很多的学生****惯了用慢速平板的英语发音来与同学交流交流。那是他们已经在过去的英语学****中已经****惯了一边使用汉语语法逻辑的同时使用英 3 语词汇来组成自己所想表达的意思。因为学生在日常学****中就已经****惯了在英语表达和交流时使用用缓慢平板的的语速, 其效果不言而喻是不成功的。而如果学生在日常口语练****中能够多锻炼使用快速并且标准的口语发音来交流说话, 相信能够极大的提高英语口语学****的