高中英语听力提高的策略探究.doc

高中英语听力提高的策略探究.doc1 高中英语听力提高的策略探究摘要: 英语听力一直是高考的一个重要组成部分, 也是英语高考的第一关。俗话说“良好的开始就是成功的一半。”英语听力考得好,那么整个英语科目的考试也就成功了一半。那么怎样来提高英语听力成绩呢? 笔者结合自己的经验,对提高高中英语听力成绩的策略进行了相关探究。关键词:高中;英语;听力;提高策略中图分类号: G632 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 02-165-01 英语听力一直是高考的一个重要组成部分,也是英语高考的第一关。俗话说“良好的开始就是成功的一半。”英语听力考得好,那么整个英语科目的考试也就成功了一半。特别是高考改革的今天, 英语的改革可谓是最大的, 听力的改革也变化很大。学生如何利用好高考英语的改革来为自己服务是当前广大英语教师都在探讨的话题。笔者认为, 高中英语听力要尽早开始训练,并且要讲求一定的策略。一、高中生英语听力存在的障碍 1 、语音障碍语音基础的优劣直接影响听力水平的高低。提高听力首先要过好语音关。发音不准,就不可能正确理解听力。然而受传统的英语教学影响,许多学生在普遍比较重视写, 忽视了听说能力的培养, 导致了许多学生只会认读, 不注意单词与发音拼写的联系, 造成了语言学****上的“先天不足”。 2 2 、词汇障碍词汇是搭建语言的基础, 要想快速提高听力水平, 听者必须有足够的词汇量。在听有声材料的时候, 听者不仅仅是辨音, 同时也是对连贯语流进行同步准确解意的过程,如果连贯的语法中出现陌生的音(即生词), 就难以辨别其意。 3 、语法障碍语法障碍是指学生理解速度跟不上听力材料的录音速度。在真实的交际中,往往会感到听比读难,其原因通常就在于听觉感知的速度不够快。有的学生没有养成良好的听的****惯, 在听的过程中注重一个一个的单词和句子, 不会听关键词和关键句等, 遇到听不懂的词句就会停下来, 这样无疑就跟不上语速了, 就不会对这种一闪即逝的信息有较好的把握。在听的过程中, 听不懂的词句或记下来, 或可因其不影响对所听话语的主要内容的理解而放它去, 继续往下听, 不然会影响听以下的话语。听力的最终目的是达到句子、篇章等的综合理解。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意,总是把注意力集中在单词单句上,结果一篇短文自以为听懂了,但到头来却没有记住所听内容, 出现听前忘后的现象。所以听音过程中养成抓重点、不究枝节的好****惯,才是克服综合理解障碍的关键。 4****惯障碍听的目的就是弄懂所听材料的基本思想, 在听后的过程中关键是尽力理解全文的主要内容。初中生学****英语的时间还不长, 部分学生听力理解过程中存在不良****惯, 力图把每个词、每个句子都听懂, 遇到一时不理解的单词或句子时, 就停下来思索, 无疑就跟不上语速了。还有一部分学生 3 不能直接用英语理解听力材料, 而是借助于中文, 中间经历了一个心译过程,这些不良****惯是会影响听力理解的。二、提高高中英语听力成绩的策略 1 、纠正学生的语音语音是构成听力知识性障碍最重要的因素之一。语音障碍的形成不仅仅是指语言、语调, 而且还包括朗读技巧。语音基础的优劣将会直接影响到中学生乃至大学生们听力水平的提高。比如很多同学把|θ| 发成|S| 这个音, 这就造成学生不能正确发 thank , three , think 等单词的音;把|?| 音发成