高中英语学困生的学习策略研究.doc

高中英语学困生的学习策略研究.doc1 高中英语学困生的学****策略研究摘要:结合外研社教材 Book3 Module4 Sandstorms in Asia 的阅读教学实例, 从读前、读中、读后到课堂总结等方面, 研究如何在英语阅读教学中培养学困生的阅读能力, 形成良好的认知、交际和调控等学****策略。关键词:英语;学困生;阅读教学;学****策略中图分类号: 文献标志码:A 文章编号: 1008-3561 ( 2016 ) 31-0100-01 目前英语普及程度已经很高,许多孩子从幼儿园开始就学****英语。但是在高中阶段, 无论重点高中还是普通高中, 或多或少都有英语学困生存在。英语学困生的形成, 主要有两个原因, 一是基础差, 成绩低, 和同班同学有差距; 二是不能正确运用学****策略, 学****效率低。因此, 为了有效转变高中英语学困生,教师要有意识地让学困生形成良好的学****策略,学会学****从而提高学****效率和英语成绩。一、培养学困生形成有效的学****策略针对学困生的特点, 应该重视英语学困生的学****策略。学****策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。掌握学****策略, 能使学生充分利用各种学****资源,调控自己的时间,规划自己的学****1 )在课堂教学中让学生形成认知策略。认知策略是指学生为完成具体学****任务而采取的步骤和方法。从知识和技能的角度看, 英语学****分 2 为语音、词汇、语法和听说读写等几方面。英语学****的认知策略包括词汇学****语法学****听说学****阅读学****和写作学****策略等。因此, 要注重对学困生进行各种学****方法的指导,帮助学困生掌握有效的学****策略。(2 )在课前、课中、课后活动中让学生形成调控策略。调控策略是指学生计划实施评价和调整学****过程或学****结果的策略。先对学困生进行一段时间的课前、课中、课后学****活动的指导和监督, 直到他们具备一定的管理能力, 然后帮助学困生制订适合的英语学****计划, 并根据自我评价不断调整学****计划。(3 )通过小组合作探究,让学生形成交际策略。交际策略是指学生为了争取更多的交际机会维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。学困生普遍存在自卑心理,不敢提问题,不敢向老师或同学请教。因此, 要有针对性地进行辅导, 消除他们的自卑心理。在平时的教学中, 要鼓励学困生多思考, 用英语回答一些能力范围内的问题, 提高发现问题并主动与别人合作探究、解决问题的能力。(4 )在预****复****中,让学生形成资源策略。资源策略是指学生合理有效地利用各种媒体进行学****和运用英语的策略。学困生缺乏利用英语学****资源的能力, 教科书很多地方都是空白的, 书上的****题和有关的练****册做得很少。因此,要指导他们有效地利用这些学****资源;学会查资料、用词典; 学会针对新授课的重点、难点利用参考书进行预****学会课后利用学****资料、网络资源对听课过程中不懂的知识进行补救; 学会对学过的课程内容进行总结、归纳。二、让英语学困生掌握学****策略的课例 3 以外研社版必修三 Module 4 Sandstorms in Asia 的 Reading 部分第一课时阅读教学为例, 叙述读前、读中、读后环节如何让学困生形成学****策略,提高阅读教学有效性。(1 )教学内容分析。这是一篇说明文,说明什么是沙尘暴,主要发生在什么地方, 是什么原因引起的, 发生时是什么情景, 政府采取了什么措施来阻止沙尘暴。这能使学生更好地了解地球正遭受破坏,