高中英语教学中如何提高学生的人文素质.doc

高中英语教学中如何提高学生的人文素质.doc1 高中英语教学中如何提高学生的人文素质编号: H3( 2016 ) 26-03-01 普通高中英语课程标准在基本理念中提到: 高中英语课程关注学生的情感, 使学生在英语学****的过程中, 提高独立思考的能力, 发展与人沟通和合作的能力, 增进跨文化理解和跨文化交际的能力, 树立正确的人生观、世界观和价值观, 增强社会责任感, 全面提高人文素养。教师不仅要关注学生的语言知识和技能的学****而且更要关注学生的人文情怀,把学生的全面发展作为教学的基本出发点。那么, 在高中英语教学中如何提高学生的人文素养呢? 一、转变教师角色,营造人文氛围教育的本质是教书育人, 是把学生从一个自然的人发展成一个社会的人, 即具有人文素养的社会主义建设的完整的人。显然, 人文精神是英语教育不可缺少的重要内容。教师在教学理念上要做出新的确定, 教师的角色要做出新的转换。在实施新《标准》的过程中, 教师要由知识的传授者变成教学活动的组织者, 由教学中的权威者变为学生发展的促进者,减少对课堂的控制, 创造良好的语言学****环境,营造民主、和谐的教学氛围, 为学生提供心理与精神的支持, 提供自主学****和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间, 使学生通过语言实践发展语言能力,体验成功, 形成自己特有的学****策略。作为学生发展的促进者,教师还要记住自己的职责是教育所有的学生, 因而要坚信每一个学生都有学****的 2 潜力, 要特别关注性格内向和学****有困难的学生,尽可能为他们创造语言实践的机会。在外语教学过程中, 能时刻体味到一种温暖与关怀, 对学生是至关重要的。“亲其师, 才能信其道”,这样可以拉近师生之间的情感距离,从而有效实施人文素质教育。二、利用课本资源,拓宽学生人文视野人文素养需要文化知识的积淀。人文素养需要在不断的学****和实践中充实和提高。教师应充分发掘和利用课本资源, 优化课堂教学结构, 营造学****情景, 拓展知识渠道, 帮助学生积淀文化底蕴, 提高其综合人文素养。新教材丰富的语言文化和人文背景知识是培养学生综合人文素养的教学资源。新教材各个教学项目的设计为创设课堂教学情景和引申教学资源提供了广阔的空间。三、多元教学策略,培养学生的人文精神新教材不同的项目设置和不同的项目内容要求教师采用不同的教学策略。多元的教学策略不仅可以激发学生的学****兴趣和学****潜能, 而且有利于促进学生的心智发展。(1 )整体型教学。整体型教学是以语篇内容为核心,以语篇结构和语言功能词为主线, 通过听、说、读、写的课堂教学活动使学生获取整体知识信息。(2 )合作型教学。合作型教学可以活跃课堂学****气氛,激发学生的参与意识和参与欲望, 培养学生的合作学****能力。教师在教学中要善于为学生提供和创造合作的机会, 让学生在合作对话、分组讨论和集体归纳等合作形式中学会学****新教材的项目设置充分考虑到了课堂教学活动中的 3 互动合作。例如,新教材中的 warming up, speaking 和 talking 教学项目通常可以在对话、采访、表演和游戏等合作学****活动中展开; 课本剧可以在学生合作表演中进行; reading 的语篇可以改写成对话或短剧等形式, 让学生在合作学****中感悟英语语言文化,促进其心智发展。(3 )任务型教学。任务型教学在新教材的各个教学项目中得到充分的体现。教师可以根据学生的生活经验、兴趣爱好和语言运用能力,