高中英语教学中如何提高课堂教学的有效性.doc

高中英语教学中如何提高课堂教学的有效性.doc1 高中英语教学中如何提高课堂教学的有效性随着教育改革的推进,英语教育要求的提高,如何提高高中英语教学的有效性成为研究的热门话题和难点话题, 这就需要广大教育者不断地研究创新, 开拓新思路, 提出新方法, 从而推动我国英语教学改革, 课堂教学是学校教学的主要形式, 因此提高课堂教学的水平和质量, 也就是提高整个教学质量的核心, 而课堂教学的两大中心就是学生和老师, 两者的关系的处理以及课堂形式的转变, 是教学改革的关键, 因此我们要针对性地对其研究从改变师生和课堂形式入手。一、分析影响高中英语课堂教学的因素 1. 教学方法因素。教学方法的有效性对于完成高效地完成教学任务有着极大的帮助, 教学方法具体体现在课堂中, 教师对教学目标的完成方式, 对于教学内容的讲解方式, 教师要分析教学内容, 对于重点内容的讲解上要着重讲解, 不能铺展开来蜻蜓点水式的平均教学, 要有所针对性, 教师要积极研究新方法,创新性的进行课堂教学,教学有法但是并无定法,因此老师要根据实际环境针对性的改变教学方法, 比如, 在对于有争议的问题探讨中, 不用让每位同学单独思考, 可以集思广益小组性的思考, 更容易也更全面性地找到问题的答案, 还可以提高同学间的合作性; 老师要在实践中观察学生们, 针对性地提出新的教学方法, 在实际教学中如果学生一旦出现了注意力分散, 反应平淡, 立刻找出原因进行分析改正, 调整教学内容等;在课堂上如果感到学生太疲惫时,可以适当地放缓教学进度, 2 调整教学内容, 如果感觉进程较慢时也可以适当地加快教学进程。灵活的教学方法是一个高效课堂的关键因素。 2. 教师因素。高中英语老师的自身素质是英语教学水平的关键, 英语老师的职业素质会潜移默化的影响给每一位同学, 因此英语老师的职业素质是学生学好英语的前提。人格影响, 乌申斯基说过, 每一位教师的人格对于年轻者来说是任何东西都不能代替的发展的阳光。可以说教育者的人格是教育的一切, 只有人格才能影响人格, 而教师的人格是学生人格发展的榜样。因此老师要做到关心同学, 尊重信任自己的学生, 热爱自己的学生是一位教育者成功的前提,也是一位老师职业道德的基本规范。教态影响, 教师的仪表风度对于学生的想象也是极大的, 包括老师日常的生活****惯都是潜移默化地影响着自己的学生, 教师教学风度有礼会给学生带来亲切舒适的感觉更利于教学内容的推进与思想道德的提高。专业水平, 专业水平是学生学****知识的关键, 如果老师的专业水平较低, 那么只会是误国误民, 因此老师要严格要求自己, 不断提高自的专业水平从而才能更好的提高学生的知识水平。 3. 学生因素。兴趣是最好的老师, 在英语学****中只有学生有极强的学****兴趣, 才会有学****知识的内在动力, 因此多样的课堂教学对于培养学生学****兴趣有着很大的帮助。态度和自身能力, 对于英语的认识直接决定学****态度从而影响学****质量, 当你认识到英语学****的乐趣和重要时就会形成潜在的学****动力, 从而推动学****自身学****能力也是学****的推动力, 学****能力弱的同学可能在开 3 始就丧失学****信心从而放弃, 而学****能力好的同学会形成良性循环, 不断进步,因此老师也要积极鼓励学生,培养学生学****兴趣。二、高中英语课堂教学有效性的实施策略 1. 课堂教学逐渐形成以学生为主的课堂形式, 但是并不是意味着老师不讲, 老师要做到指导下与