高中英语教学中怎样引导学生建立良好的学习习惯.doc

高中英语教学中怎样引导学生建立良好的学习习惯.doc1 高中英语教学中怎样引导学生建立良好的学********惯【摘要】本篇文章重点围绕高中英语教学中学生的****惯培养问题, 从必要性与培养策略两个方面切入,分享笔者的几点心得体会。【关键词】高中英语学********惯必要性因材施教中图分类号: G4 文献标识码: A DOI : .1672- 哲人有云:“好****惯正如翅膀,带你飞向理想的天堂。”这一点放在学生的学****上, 是更合适不过的了。当前的高中英语课堂上, 不少学生就是因为没能建立起良好的学********惯, 才感觉英语学****十分吃力, 进而失去了学好英语的自信心。那么, 身为英语教师的我们, 应该怎样看待学生良好学********惯的培养问题呢?又应该如何科学引导学生建立起好的学********惯呢?我认为,探清必要性与培养策略是首要问题,更是重点问题。一、引导学生建立良好学********惯的必要性 1. 减轻学生的学****负担,帮助学生轻松快乐学英语。有经验的英语教师都清楚, 英语首先是一门语言, 语言的学****过程是一个日积月累的过程, 其与学********惯是紧密相连的, 简单来说, 学生建立了良好的学********惯, 其英语学****达到事半功倍的效果的可能性就更高一些。高中时期,可以说是学生承受各方压力较重的时期,因此,国家教育部门一直在号召各级学校与教师给学生减负。所以, 从为学生减负的层面来讲,教师尽自己最大努力帮助学生建立好的学********惯是很有必要的。 2 2. 激发学生自主学****意识的提升与自主学****水平的提高。高中时期, 无疑是学生一生中非常关键的转折期, 就学****能力而言, 不同的学生在高中阶段的自主学****意识与水平逐渐产生了差距, 有的学生在学****过程中不再那么依赖教师,慢慢的成为了自己学****的小主人; 有的学生则依旧在整个学****英语知识的过程中, 非常依赖教师, 对自己的学****缺乏主见, 严重的情况下, 就连每天记忆几个英语单词、练****几篇阅读理解都需要教师明确地告知。而我们着重启发学生建立良好的学********惯,正是提升学生自主学****素养的必要步骤, 适用于每个学生的学********惯是不同的, 所以, 学生在这个过程中更容易找到自我、找到适合自己的学****节奏与方法。 3. 夯实学生的基础知识,提升学生的学****成效。英语学****之所以有难度, 就是因为它有词法与语法两个主要系统, 这两个系统都需要学生大量的记忆与理解, 尤其是在记忆单词的时候, 学生如果不得其法, 没有建立起一定的记忆****惯的话, 就很容易半途而废, 渐渐地基础层面的漏洞就多了起来。所以,有的英语教师常常会说:“要问基础牢不牢,就看****惯好不好。”可见,学生建立起的学********惯越是多、越是好,其英语基础就越扎实, 基础扎实了, 学****的成效自然而然就提上去了。所以, 从夯实学生的基础知识、提升学生学****成效的角度来思考, 我们不遗余力地引导学生建立起良好的英语学********惯是十分必要的。二、引导学生建立良好学********惯的策略 1. 坚持引导为主,避免过分干预。引导学生建立良好的学********惯, 首先教师需要清楚自己的角色, 不是监督者, 也不是决定者, 而是引导者, 3 既然是引导, 就不可以过分干预, 个别英语教师就是因为没有把握好这一点,才没有取得理想的引导效果。把握好这一点其实并不难,比如说,期末考试快要到来的时候,学生需要复****的内容非常多, 有的时候甚至是千头万绪的, 在众多需要复****的内容中, 单词的再次记忆无疑是