高中英语教学中由一篇“完形填空”引发的思考.doc

高中英语教学中由一篇“完形填空”引发的思考.doc1 高中英语教学中由一篇“完形填空”引发的思考摘要: 英语是一门语言学科, 语言来自生活, 生活充满情感, 通过语言学****联系生活实际, 联系人生哲理, 激发学生的***, 使其摆脱无情感的机械学****的枯燥和压力。用情感教育来唤醒学生、鼓舞学生, 激励他们为理想而拼搏。在高三学****压力大、任务重、内容枯燥, 学生信心不足、兴趣不浓的时候, 在一篇完形填空的学****中, 基于新课程注重情感态度与价值观教育, 变学生为主体老师为主导, 注重学生参与课堂互动的指导下, 教师走下讲台, 走进学生中。一石激起千层浪, 课堂讨论层层深入, 心灵的火花在新课程的生成中迸发, 民主平等的学****在新课程中展现, 人身上最高层次的情感态度价值观在新课程中得以提升。关键词:完形填空;***;理想;心灵高三学生长期在题海中挣扎已成****惯, 关注对错是自然, 情感已经成为“过去”,兴趣那也是“从前”的事了,高考压力对我们的孩子来说确实太大了。他们中能关注对错的已经算是好的了,有的已经信心不足,有的已经想要放弃, 面对我们孩子的苦, 如何激活孩子的情感, 如何调动学生的积极性,激发学生学英语的热情是教师的首要任务。在教学过程中, 教师的基本任务是“导”,即起组织和引导的作用。教师注意和研究如何启发诱导学生积极主动地参与教学活动。教师在教学中应指导学生自学, 掌握自学方法,培养分析问题和解决问题的能力。这是一节高三的英语****题课, 在讲完形填空的时候, 文章主人公 Mr. 2 Patrick Henry 是一个身残志坚很有才华的孩子。虽然生活给了他很多不幸, 但他从不这么认为, 相反, 他对生活充满了感激之情。由于高考的压力, 很多孩子失去了信心, 为了让他们重获信心, 从中受到启发, 在和孩子们一起阅读完文章后, 我抓住这个机会问道: Who can tell me something about Mr. Patrick Henry according to the passage ? S1: Mr. Patrick Henry was disabled , but he could smile at life and plained too much. S2: Mr. Patrick Henry never said no to life. S3: He was a gifted person. ... 见大家来了兴致, 纷纷发言, 我趁热打铁: Compared with Mr. Patrick Henry , you are luckier , do you think so? 同学们异口同声: Yes 。我见机会来了, 就紧追不舍:“ What do you think you should do during the tough days ? Do you sit in the plaining that life is unfair or are you brave enough to face the challenge ? 当听到我提出的一系列问题时, 全班同学陷入了沉思, 就连平时上课无精打采的孩子也严肃了起来。抓住孩子们的心理, 我给他们布置了任务: This isa moral lesson. I am sure you must learn a lot , now coop