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高中英语教学新策略.doc1 高中英语教学新策略【摘要】言而总之,高中英语学****仍属于英语学****的基础阶段,其直接目的是为了高考。显然, 这种应试教学模式不利于提高高中英语教学质量。【关键词】高中英语;教学按照教育部改革的新高中英语课程的要求, 高中英语老师们应注重引导学生自己主动学****英语, 帮助他们形成英语学****的正确方法, 让他们在听说读写方面做得更好。但是现在高中英语教学的现状却令人担忧, 学生被动的接受老师讲解的知识, 缺乏主动性和积极性, 高中英语老师的课程教学质量也得不到切实的提高。显然,这与素质教育的要求背道而驰。高中英语教学正处于转型期, 应该抓住机遇, 尽快转变教学模式, 采取新的教学方法,适应当前新标准,达到真正提高高中英语教学质量的目的。高中英语教学特点及其问题相比低年级英语, 高中英语的内容难度更大, 词汇容量更多, 并且句法语法也在难度上提高了一个层次, 学生在英语学****上的无力感变得的更加强烈。而且, 目前高中英语课程正处于改革的阶段, 高中英语老师的教学面临着更大的难题: 高中英语教材中词汇量大幅度增加, 教学内容也变得更加复杂。教师和学生都因为英语教学的变化而面临着共同的英语教学问题。对于刚步入高中的学生来说, 这种变化无疑是一种挑战, 有些学生由于不适应这种巨大的变化渐渐地对学****英语失去了耐心和兴趣, 学****效 2 率低下, 英语课上心不在焉, 导致学****成绩的下滑, 并且随着教学进程的推进, 高中英语教学的难度越来越大, 有些缺乏扎实的英语基础的学生又表现的无从下手, 难以全面深入的了解学****英语。以上列举的这些情况都是在学生英语学****中常见的现象,也都是高中英语教学中的“拦路虎”。高中英语教学的对象是高中生, 他们是正处于青春期的学生, 此时正是他们身体发育的关键时期, 心理也未发育成熟, 其心理承受能力有限, 面对英语学****上的困难还不能妥善的处理, 极容易因为遭受打击而退缩、失去耐心, 而英语学****又是一个相对复杂的过程, 它涉及到很多方面, 最需要的就是耐心和效率。因此要改变学生在英语学****中的状况, 最关键的一个环节就是改变学生学****英语的心理特征,将其引入积极的心理状态中,它将对高中英语教学效果产生直接的影响。新时期高中英语教学的新策略在高中所有的课程中,英语作为一门语言学科,是一个核心课程,尤其在当前新课程改革和对外开放交流的大背景下, 英语教学更是占据了更重要的地位。然而, 现在的高中英语教学体系仍不完善, 并且没有一个合理一致的教学标准。因此, 我们应该立足现在, 采取恰当的措施来努力改变这种情况, 发挥出高中英语教学的学科优势。笔者认为, 我们应该积极满足新课程的标准, 改变高中英语教学模式, 创新教学策略。新的高中英语教学策略如下: (1 )高中英语教学应改变教师教育观念。高中英语老师奉行传统的教学模式, 这种理念根深蒂固, 在英语教学的新课程标准下, 他们应该适当的对自己的教育观念和教学行为作出改变, 让学生自己主动积极的参与 3 到英语学****中去, 帮助他们克服只能死记硬背的英语学****误区, 让他们成为英语学****的主人, 勤于听说读写, 乐于探究, 自主学****在这种教学模式下, 必然会激发出学生学****的个性化特征, 提高他们学****英语的效果和成绩。因此, 高中英语老师应该改变他们对于英语教学的观念, 比如学生不是被动接受知识的机器, 而是知识的构建