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高中英语教学案例.doc1 高中英语教学案例一、教学内容本课的教学内容是《牛津高中英语》模块八第二单元 Reading Turandot in Beijing (图兰朵在北京) 。本单元主要介绍西方音乐及其发展史,歌剧作为一种重要的音乐形式, 深受广大人民的喜爱。本课是某音乐杂志一名英国记者对 1998 年张艺谋导演的在紫禁城上演的歌剧“ Turandot ”的评论。学生对歌剧这种西方的音乐形式普遍比较陌生, 而对中国导演张艺谋导演的歌剧充满好奇。这一课会在满足他们好奇心的同时, 让他们学会欣赏歌剧、评论歌剧。二、教学目标(一)语言知识目标 1. 词汇(1 )学生能够准确掌握并运用有关 opera review 的一些术语, 如 setting , plot , review 等。(2) 学生能够准确使用 be set in, take place , story , at this tim e 等描述故事背景。(3 )学生能够准确使用 act , cast , stage 等词描述演员角色(4 )学生能够正确运用褒义、贬义及中性形容词对演员及剧中人物进行评价。 2. 语法 2 学生能够使用正确的时态叙述故事。 3. 功能学生能够使用恰当的句型表达评论及其他观点。(二)语言技能目标 1. 阅读技能(1 )学生能够通过略读,利用关键信息总结段落大意。(2 )学生能够初步了解段落主题句的作用及其语言结构特征。(3 )学生能够建构“戏剧评论”这种文体的阅读结构图式,并利用该图示理解评论类文章。 2. 写作技能(1 )学生通过对于范文的观察、模仿和老师的范例指导,在遣词造句、组织语言方面有所提高。(2 )学生通过观察、模仿范文的段落结构,学会对从各种渠道获得的素材进行有机的组合。(3 )通过当堂有指导的仿写和小组互评,使学生学会从谋篇布局、遣词造句等方面修改自己的文章。(三)学****策略目标 1. 学生能够进行观察对比,总结 opera review 的写作方法。 2. 学生能够通过模仿进行自主体验学****四)文化意识目标通过对本课 opera review 的学****使学生关注不同文化背景下的人们对于歌剧的情感态度。 3 (五)情感态度目标 1. 学生能够使用恰当的语言表达对歌剧、人物、主题等的情感、态度。 2. 通过小组互评,使学生在合作中互相学****在分享中共同进步。三、学情分析高二年级学生对音乐的欣赏已经有了一定的水准和自主学****的能力, 多数同学在老师的提示下, 结合上下文, 在几分钟之内就能理解单词和文章的大意, 但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺。因此, 笔者结合学生实际, 在指导学生读课文、理解剧情时, 充分发挥引导者、组织者的作用, 让学生通过小组合作、探讨、视频欣赏等多种形式进行阅读, 并及时指导,由此更充分地激发学生对学****和探索的热情。四、教学重点及难点 1. 了解 revew 的文体特点并以此指导阅读;训练 skimming , scanning , careful reading 等阅读微技能; 2. 引导学生总结 review 写作中的共性问题; 3. 对文章深层次的理解及细节的欣赏, 认识及分析主人公的人物特征及人物性格。五、教学步骤 Step 1 Lead-in 1. Show the students a picture of Zhang Yimou.