高中英语有效写作教学策略探究.doc

高中英语有效写作教学策略探究.doc1 高中英语有效写作教学策略探究摘要: 在高中英语教学中, 写作教学是不可或缺的内容之一。目前来看, 高中生英语写作能力与质量有待提高, 我们有必要采取有效的教学策略加强学生英语写作能力。本文从高中英语写作普遍存在的问题出发, 对高中英语有效写作教学策略进行分析探讨。关键词:高中英语;写作;教学策略【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】 1008-1216 ( 2016 ) 03B-0033-01 写作一直是英语教学重点与难点, 由于教师缺乏科学、有效的教学策略, 学生对于写作一直提不起兴趣, 从而导致教学质量与学生的写作能力难以提高。这就需要教师调整、创新教学模式与方法,总结出一套科学、有效的教学方法。一、高中英语写作普遍存在的问题在高中英语写作中, 学生普遍存在以下问题:(1) 语言点运用能力不强, 脑海中虽储存相当数量的短语、单词, 但写作时无从下手。(2) 句型变化能力较差,学生在写作时,语句多为简单句,句型结构缺少变化,句式单一, 复合句运用不是很多。(3) 篇章逻辑层次混乱, 学生在英语写作中内容安排不当,主次不够分明,句子之间没有连接词,逻辑关系混乱。(4 )教师在教学中针对写作的训练频率明显不足,往往将教学重点放在语法与知识点的讲解、阅读欣赏上。 2 二、高中英语有效写作教学策略(一)培养学生的写作兴趣兴趣是最好的老师, 教师应该最大限度地激发学生的写作兴趣。要想激发学生的写作兴趣,需要教师营造和谐的学****氛围、宽松的教学环境, 帮助学生克服对英语写作的畏惧感, 树立写作的自信心, 引发学生英语写作的积极性。可以利用多媒体教学和竞赛的方式激发学生学****兴趣。(二)规范学生的写作****惯良好写作****惯的形成对学生写作水平的提高至关重要, 尤其在写作的起初阶段。英语写作教学中, 教师应该引导学生有条理、有步骤地进行写作训练。在英语写作中大体可分为三个步骤, 具体包括: 准备、写作以及修改,按部就班的完成,对英语写作水平的提高至关重要。 1. 准备阶段。英语写作准备阶段主要包括: 题目分析、要点分析、列写提纲。第一步要进行的就是题目分析, 明确写作要求, 属于记叙文、议论文还是说明文, 然后才能构思内容, 列写提纲。如果是记叙文, 教师要提醒学生注意写作的六要素, 就是 what 、 who 、 where 、 when 、 why 、 how , 学生有一个清晰的思路之后会很容易完成写作。 2. 写作阶段。在写作阶段, 教师要引导学生运用课文中的短语、句型等, 进行写作表达。句子是表达一个完整思想的基本语言单位, 英语写作能力的提高要从练****写句子开始,引导学生用句子表意。教师要收集一些关联词, 平时让学生做适当的记忆, 做利用关联词连 3 接句与句的练****这样在写作中, 学生便可以利用句型、短句以及关联词将主题扩展成段落, 再将段落扩展为一个整体, 形成一个具有层次感的初稿。 3. 修改阶段。修改阶段是促使学生纠正错误、不断提高写作水平的关键。在教师的引导下, 可以从以下几个方面入手进行修正:(1) 文章的格式与体裁是否合适。(2) 大意是否与要求相符。(3) 要点是否全部具备。(4) 条理清晰与否, 布局是否合理。(5) 是否存在名词单复数、冠词、语态、时态以及人称方面的错误。(6 )是否有固定搭配****语、句型方面的错误。(7) 是否有标点