高中英语词汇教学中存在的问题及对策.doc

高中英语词汇教学中存在的问题及对策.doc1 高中英语词汇教学中存在的问题及对策英语学科是高中教育体系中的一门基础课程,词汇教学质量对英语课程教学的成败来说关系重大, 还关系着学生对英语词汇英语能力和终身学****而且英语知识在现实生活的应用越来越广泛。为此, 高中英语教师应针对词汇教学中存在的各种问题, 进行着重分析、认真研究, 采用恰当的教学手段解决问题,为学生学****英语知识奠定坚实基础。 1. 高中英语词汇教学存在的主要问题分析首先, 词汇教学不够重视, 在高中英语课程教学中, 受应试教育的影响, 部分教师对词汇教学不够重视, 以考试大纲为参考, 认为词汇教学比较简单, 学生可自行学****但是高中英语词汇复杂繁多, 仅靠自学学生并不能真正掌握词汇的含义与用法。其次, 记忆困难, 不少高中生在学****英语词汇时往往面临着难读、难写和难记等问题, 而且容易受到遗忘因素的影响,他们一般采用机械记忆法,不仅费力费时,还无法保持长效记忆, 如果词汇掌握不牢, 其他方面知识的学****就无法顺利进行。再次, 教学方式单调, 目前, 一些高中英语教师在词汇教学中教学方法比较传统、单调, 即为让学生独立识读――教师领读, 然后再讲述重点词汇的含义与使用方法,要求他们记好笔记,最后再要求学生朗读记忆,这种方式不仅单调, 而且效果有限。 2. 解决高中英语词汇教学问题的有效对策 创设良好学****环境 2 在高中英语课程教学中, 教师要想解决词汇教学中存在的问题, 改善词汇教学效果, 首先应为学生创设一个良好的学****环境, 引发他们的学****主观能动性与积极性, 热爱学****英语词汇, 通过强化情感控制的方法促使学生主动参与英语词汇的学****为此, 高中英语教师应和学生之间构建一种和谐、平等的师生关系, 适当降低高考带来他们的压力与焦虑, 帮助其树立学****好英语词汇的坚定意志力, 增强自信。同时, 教师需主动引导学生进行英语词汇训练, 营造一个高效的高中英语课堂, 而在课堂教学活动结束时, 应采用科学的及时评价措施, 调动他们学****英语词汇的动力与兴趣, 保证其始终保持高昂的情绪。另外, 教师可对教室环境进行适当的布置, 在墙壁上张贴英语名人名言, 对学生产生一定的激励作用, 感染他们, 并使学****环境更加英语化。 强化英语语音教学语音作为学****英语词汇知识的基础, 在高中英语课程教学中占据着重要地位, 教师应强化语音教学, 重视音标教学。在英语语言体系中, 音标就犹如汉语语言中的拼音一样, 只有学生数量掌握各个音标, 才能更好地学****词汇。在通常情况下, 高中英语教师在语音教学中一般运用两种形式: 如果学生的英语基础相对较高, 在平常的教学过程中查漏补缺即可; 如果基础较差, 需将语音教学与词汇教学有机整合, 虽然他们在初中阶段学****过音标知识, 但是缺乏系统化。语音学****是英语词汇学****的第一步, 教师应巩固他们的音标基础, 只有掌握音标知识, 学生才敢于开口大声讲英语、读单词。比如, 教师可选择一些英语歌曲、绕口令或散文等, 让学生通过分组练****强化读音训练, 并举行比赛, 不仅丰富词汇教学内容, 还能促 3 使他们的英语发音更加标准。 利用语境记忆词汇语境除基本的上下文关系之外, 还包括情境对话, 而且不同的英语词汇在不同的语言环境中, 词性或含义也不同, 语境教学是高中英语词汇教学中一个惯用对策,对提升教学质量来说具有