高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略.doc

高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略.doc1 高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略摘要: 高中英语被列为高中教学的重点教学科目,提高高中生的英语学****水平至关重要。教师可以通过加强英语学科中英语词汇的教学, 全面提高学生的英语词单词记忆能力, 有效提高高中英语教学效率。在新课改普遍推行的前提下,教师应改变传统的英语词汇教学方法和教学思维, 根据英语词汇教学现状, 创新英语词汇教学。本文从两个方面分析高中英语词汇教学中存在的主要问题,然后针对性地提出两个解决措施,希望对高中英语词汇教学研究有所帮助。关键词: 高中英语词汇教学存在问题改进策略随着学生英语学****的不断深入, 英语词汇不断增加, 应新课改的要求, 高中课程进行了相应的调整。这在原有的英语单词基础上增加了更多丰富的英语词汇, 同时也增大了学生英语词汇的学****记忆难度。学生需要在有限的时间内掌握大量新英语词汇,只能依靠死记硬背的方式加深记忆,没有充足的时间应用英语单词, 这很大程度上阻碍了学生英语运用水平的提升。一、高中英语词汇教学当中存在的一系列问题(一)词汇运用能力差学生要取得良好的英语学****成绩,就必须增加对英语词汇的学****只有掌握大量英语词汇, 学生才能在时间写作当中灵活运用英语词汇, 从而取得更好的英语学****成绩。然而, 在高中英语词汇教学中, 由于大部分教 2 师和学生不能正确认识英语词汇的重要性, 导致学生英语词汇学****水平难以提升, 进一步阻碍学生英语成绩的提升。教师在英语词汇教学中只是简单提英语词汇的重要性, 没有为学生提供英语词汇的运用实践机会, 这就导致学生英语词汇运用能力较弱。学生为了在有限的时间内完成英语学****通常只能采用死记硬背的方式加深对英语词汇的记忆, 并没有对于词汇的词义进行深入的了解。学生在实际使用英语词汇当中, 例如在英语写作时, 由于缺少对英语词汇意义的了解, 学生不能确定在句子中应该使用的单词,导致学生英语写作描述不清。(二)教师指导不到位教师没有认识到词汇的重要性, 因此, 在教学中没有制定完善的教学策略, 导致学生在说词汇学****过程中缺乏相应指导。高中英语词汇学****受到课时的限制, 加之许多学生具有一定的英语学****基础, 为取得更好的英语成绩, 许多学生都倾向于自学。但是学生在自学过程当中, 比较容易出现对词汇深刻含义不理解, 对较难的单词难以记深刻记忆的现象。大部分英语教师在英语词汇教学中受传统教学模式的影响较深, 这就导致英语词汇教学教学方法普遍单一, 不仅不利于提高学生的英语学****成绩, 反而阻碍了英语教学水平的提升。许多英语教师在进行英语词汇教学时, 通常都是采用首先领读一遍, 然后对英语词汇的词义进行深入讲解, 最后由学生自主的学****加深对英语词汇的记忆程度。二、针对高中英语词汇教学提出的相应改进对策(一)改善教学方法词汇, 一直以来无论是老师教学还是学生学****英语, 都是最基础且举 3 足轻重的, 没有一定量的词汇, 学生无法进行有效学****老师也会在教学中缩手缩脚。教师可以通过对英语词汇教学方法的创新, 根据教学目的和教学实际情况, 以及学生的学****情况, 综合地创设教学情境。教师通过创设与学生生活息相关的教学情境, 能最大限度地降低学生英语词汇学****陌生感, 全面激发学生英语词汇学****兴趣。学生身临其境地在情景模式中进行英语词汇的学****有利于提高学生的英语词汇学****效率与词汇使用能力,为英语词汇写作