高中英语词汇记忆策略探析.doc

高中英语词汇记忆策略探析.doc1 高中英语词汇记忆策略探析摘要: 词汇学****是英语学****的前提和基础, 要想有效提升英语能力就必须对词汇学****进行强化。所以, 高中英语教师应当充分认识到词汇学****策略和方法的重要性, 帮助学生有效记忆、掌握词汇, 实现英语水平的提升。关键词:词汇;记忆;策略词汇向来是学****英语的基础, 更是应对所有考试的关键。单词是构成英语语言最基本的成分, 不掌握单词何谈一个人的听、说、读、写等各方面能力的发展?不掌握一定数量的词汇,任何应试技巧都如同空中楼阁, 难有成效, 所以词汇的学****是学****英语成败的关键。作为老师, 要帮助学生真正认识到单词对学****英语的重要性,使用科学的记忆方法,更快、更久地记单词。一、激发学生学****英语的兴趣,认识英语的重要性对于初学者来说, 英语是一个陌生的语言, 对它没有多大兴趣, 甚至会有担心和排斥的心理, 这时我们就需要进行及时的鼓励, 帮助他们树立学****的自信心, 了解英语的重要性, 使他们认识到单词的基础性和关键性。在记单词时,对大脑皮层的刺激有助于脑细胞的突触连接的数目增加,重要的是保持我们大脑时刻处于受刺激的状态。例如, 通过唱英文歌曲和看英文电影进行记单词,用旋律、声音和立体的图像来刺激他们的大脑,集学****和娱乐于一体, 这样就能激发学生的求知欲和学****兴趣, 效率就会事 2 半功倍,在轻松的环境中逐渐树立了学好英语的信心,能够迎难而上,用积极乐观的心态去学****单词。二、用科学多样的方法记忆单词我们经常会发现有个别同学记单词时低头闭眼, 嘴里一遍遍地重复着“ l-i-k-e , like ,喜欢”靠这种方法记忆效果不理想。我们应该根据单词的不同类型选择适宜的记忆法, 科学而有效地进行记忆, 提高单词的记忆效率。 1. 联想记忆法和汉字一样, 英语中也有很多长得很像的单词, 难于区分, 用联想的方法把它们想象成具体的实物或者和一些易记的词联系起来。 soap 和 soup : soap 中的“a”像一块圆圆的肥皂,而 soup 中的“u”像一个盛汤的碗。 push 和 pull : pull 中的两个“l”像农用板车车把,需要拉着走,那么 push 就是推了。 2. 音形义,词类结合法单词教学首先要把每一个单词的音形义结合起来, 要求学生做到发音准确、拼写正确和分清词义,还要求学生掌握好这个单词所有的词类、基本的惯用的搭配,这样学生就能基本读懂句子,理解课文的基本内容,教学也就顺利进行。 3. 构词法英语单词的构成有转化、派生及合成三种,不论是派生中的前缀、后缀还是合成词,每一部分都有自己的意义,如果我们掌握了它的意义,对单词进行分析, 这样学生就能触类旁通, 举一反三, 对记单词是大有帮助 3 的。(1 )转化:由一个词类转化为另一个词类。如 n→V: land (土地) → land ( 着陆), water (水)→ water ( 浇水), judge ( 法官)→ judge (审判); adj →V: cool ( 凉爽的)→ cool ( 变凉), slow ( 慢的)→ slow (减慢) 。有些词(多是些双音节词)转化为另一类词,词形不变,但发音改变。如 present 作名词(礼物)时重音节在第一音节,作动词(呈现)时重音节在第二音节,类似的还有 record 等。(2 )派生:通过加前缀或后缀构成一个新词。这些前缀或后