高中英语课堂教学的有效性探讨.doc

高中英语课堂教学的有效性探讨.doc1 高中英语课堂教学的有效性探讨摘要: 教学有效性是实现素质教育的重要部分, 传统的课堂教学忽视了对学生综合素质的培养, 没有实现减负增效, 无法符合新时代特色的教学需求。由此, 创新教育观念, 掌握科学的教学方法, 在完成预期教学目标的同时, 重视培养学生的创新思维和自学能力, 提高课堂教学的有效性是高中英语教师需要深入研究和实践的重点。高中英语课堂有效性教学的前提是不失时机地激发学生的学****兴趣, 使其积极主动地参与到英语知识的学****过程中来,立足于高中英语教学,从英语课堂教学实践出发,结合自身教学经验,对高中英语课堂教学的有效性进行了探讨。关键词:高中英语;有效性教学;探讨与研究高中英语教学要从学生的学****兴趣出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径, 其新理念是促进每一位学生的全面发展。新课标在注重学生全面发展的同时, 对教师的教学也提出了更高的要求, 英语教学过程是教师的创造性劳动过程, 教师作为教学活动的引导者, 在此过程中起着至关重要的作用, 因而作为高中英语教师, 我们要将有效教学行为观念贯穿于课堂教学的每一个环节。一、做好备课工作,提高教学质量传统的英语课堂教学模式主要是教师在上面讲解, 学生在下面被动地听, 这一教学模式忽视了学生在学****过程中的主体地位, 而全新的教学模式则重点强调学生的主体作用。教师在教学中的主导作用, 要求每一位高 2 中英语教师都具备扎实的专业知识与良好的职业素养, 发挥自身课堂教学设计者与主导者的重要作用。 1. 精心设计教学环节语言交流只有在具体情景中才能得以更好地实现, 英语作为一门语言学科, 其最佳学****场所就是实际生活场景。然而在现实生活中, 学生进行英语交流的情景少之又少, 且他们在英语学****过程中不太善于寻找和创建练****及使用英语的机会, 也就难以做到学以致用。针对这样的情况, 教师在平时的教学备课中, 要对教材进行深入研读与挖掘, 并依据学生的学****特点及学****需求, 设计能够活跃课堂气氛、调动学生学****主观能动性的教学情景, 把死板的教材内容转化为真实的交际情景, 促进他们在轻松愉悦的课堂氛围中学****和使用英语。例如,人教版高一英语必修二第二单元“ The Olympic Games ”,其教学目标是让学生了解传统奥运会和现代奥运会的相同及不同之处, 学会相关单词,如 medal , volunteer , athlete 等的表达和运用。教师在课堂中可以让学生与同桌就他们所喜欢的奥运会比赛项目进行交流并加以练****然后引导他们就这一话题与我展开简单的对话, 在对话过程中及时指出并纠正他们的错误认识及用法。由此引导学生在真实的语境中交流和学****这一单元的知识点, 在调动其学****积极性和主动性的基础上, 促进他们在情景交际中有效地学****英语知识。 2. 科学安排课堂教学时间高中英语每堂课的教学时间是 45 分钟,教师能否充分把握这有效的时间, 做到张弛有度, 对课堂教学效率的高低起着决定性的作用。一般而 3 言,学生在每堂课的前 25 分钟思维比较活跃,注意力相对集中,且精力充沛,学****状态和效果也是最佳的,而后半堂课学生就会产生疲惫感,此时他们的注意力极易被分散。由此, 教师需要在黄金时间抓住教学重点进行讲解,待学生产生疲惫感时适当地穿插一些简单而有趣的课堂提问,或者布置相关的随堂练****以此