高中英语课堂激趣教学策略分析.doc

高中英语课堂激趣教学策略分析.doc1 高中英语课堂激趣教学策略分析摘要: 激趣教学就是通过多种教学手段提高学生学****兴趣。兴趣和情感与教学是互通的, 愉悦的心情能够产生巨大的学****动力, 学生在兴趣高涨的状态下, 脑子会高速运转, 思维也会活跃。因此, 教师在高中英语课堂中应该利用新的教学模式, 激发学生学****兴趣、调动学生的学****积极性,从而达到提高教学质量的目的。关键词:高中英语;激趣教学;策略分析【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】 1008-1216 ( 2016 ) 06B-0031-01 心理学专家研究表明, 中学生的情感发展情况对他们的学****和生活有着重大的影响,对学生智力开发和个性发展也有巨大的促进作用。因此, 教师在高中英语教学中要善于营造宽松的学****氛围, 采用新颖活泼的教学方式和多种教学手段激发学生的学****热情,让学生在乐中学、学中乐,从而达到提高英语教学效率的目的。一、改善师生关系,创设课堂情境融洽、和谐的师生关系是一节课成功的关键。教师要树立良好的个人形象。情绪饱满、和蔼可亲、幽默风趣都会使学生的情绪受到感染, 产生积极的思维方式。而学生高涨的情绪反过来会激发教师的教学热情, 从而形成良好的课堂氛围, 使学生的学****潜力得到开发, 促进课堂教学效率提高。如教师在正式讲课前可以用幽默的语言调节一下课堂气氛, 课堂提问 2 时要多使用鼓励性的语言, 使学生获取自信, 敢于质疑。同时, 教师对学生要做到一视同仁,不能加入个人偏好。此外,教师还应当提高素质,注意个人形象, 使学生觉得老师可敬、可亲, 愿意和教师沟通、交流。既是良师又是益友的教师才能赢得学生的信赖与尊重。教师还应当为学生创设一个轻松愉悦的学****环境, 让学生愿意听英语课、渴望在英语课上与教师和同学交流。在这样的环境下, 学生不再觉得上课是件烦心苦恼的事。教师可以利用更加直观、贴近生活的内容和学生熟悉的事物创设情境, 运用学过的知识促进师生之间、生生之间的互动交流, 培养学生主动学****的能力, 提高学生的英语口语水平。教师在情境设计时可以巧妙地融入新知识, 为下一节课承接铺垫, 降低新知识的学****难度, 使学生把英语学****看作是游戏、乐趣的体验, 让学生在充满趣味性的教学情境中快乐学****如在教模块四第三单元《 Project : Writing a science fiction story 》时,由于涉及的内容是学生感兴趣的科幻话题,为了提高学生的兴趣, 可适时创设情境, 通过图片影视资料呈现出学生们喜闻乐见的科幻电影片段(如《变形金刚》《蜘蛛侠》《超人》《长江 7号》《哈利? 波特》《黑衣人》《神话》等)引发共鸣,从而提高了他们探究学****的兴趣,促进了高效课堂的形成。二、激发学****兴趣,提高教学效率在高中英语教学中, 教师应当充分考虑到学生爱说爱动的特点。如果在教学过程中, 教师忽视学生的这些特点而一味地沿用传统的教学模式进行知识灌输和机械讲解, 那些枯燥、冰冷的单词和语法就会使学生逐渐失 3 去学****的兴趣。学生学****英语的关键在于学****兴趣的激发与保持, 这就要求教师钻研教材、认真做好教案, 尽量在教学过程中融入趣味性。教师可以由易到难, 循序渐进地把学生引入到知识的海洋中, 让学生的思维逐步升级。此外, 教师还应当注意使用多样化的教学方法, 使学生饱满的情绪得以维持。教师可以通过形象、生动的画面吸引学生的注意力, 以优