高中英语阅读教学中网络资源的应用分析.doc

高中英语阅读教学中网络资源的应用分析.doc1 高中英语阅读教学中网络资源的应用分析在传统英语教学中,特别注重学生对词汇、语法等的学****教师并没有意识到阅读教学的重要性, 师生间角色颠倒, 课堂互动特别少, 学生处于被动学****状态, 缺乏对英语知识点必要的深入理解, 导致学生逐渐对英语阅读失去兴趣, 甚至产生厌学情绪。针对这种情况, 急需要通过不同途径, 优化利用当下丰富多彩的网络资源, 促使学生积极、主动融入到英语阅读教学中, 获取更多的知识、技能, 促进他们的全面发展, 为进入更高阶段的学****做好铺垫。 1. 优化利用学生熟悉的网络资源在利用网络资源过程中, 网络学****动机至关重要, 教师要全方位分析高中生的兴趣爱好、心理特征等, 以他们熟悉的网络资源为切入点, 不断激发学生的网络学****动机。就网络教学而言, 需要充分抓住学生的学****兴趣, 选取具有针对性的网络教学资源, 不断调动他们学****的自主性。具体来说, 教师可以根据英语阅读教学主题, 为学生推荐一些适合的英文电影、英文歌曲,来激发学生的阅读兴趣,积极、主动参与到英语阅读教学中, 还能在一定程度上拓宽学生已有的阅读背景知识面, 帮助他们更加准确地理解阅读内容, 提高猜测练****的准确率。在此基础上, 教师可以围绕阅读教学主题, 为学生提供一些优质的网站, 让学生利用课余时间进入这些网站,进行英语阅读学****加强英语阅读方面的练****还要适当进行“听、说“等方面有针对性的练****为提高学生的英语阅读整体水平做好铺垫。 2 教师要多和学生沟通、交流, 优化利用各种网络媒介, 比如, 微博、电子邮件,多鼓励班级学生学****网站中的阅读资源,进行针对性的阅读训练, 根据学生掌握情况, 优化调整教学方法, 提高英语是阅读课堂教学效率与质量。 2. 借助网络资源,培养学生自主阅读素养。在英语阅读教学中, 教师要积极引导学生优化利用丰富多彩的网络资源, 在一系列英语阅读活动中顺利实现学****目标, 也就是说教师要结合阅读主题内容, 提出一些具有针对性的问题, 引导学生利用网络资源, 不断探索正确的答案。学生也可以根据自己的学****情况, 合理安排英语阅读时间, 调节好阅读速度, 选择自己感兴趣并适合自己的阅读材料, 不断拓宽自己的英语知识面,提高自身能力。在此过程中,教师可以借助博客、空间等, 上传一些有针对性, 以某话题为中心的英语文章供学生阅读。比如, 以“ Friend ”为例,教师可以根据班级学生已有水平,合理划分小组,让学生相互讨论, 客观地分析关于“朋友”的英语文章, 分析文章中重要的词汇和词组、语法特征、文化背景等, 教师还可以借助章节内容, 巧妙地融入一些关于高考知识点, 帮助学生有效突破教学重点与难点, 能够在一种“轻松、愉快”的氛围中学****英语知识, 逐渐提高他们的英语理解能力。在上课之前, 教师可以先让学生查看关于新课题―“朋友”的相关知识点, 初步了解文章内容, 留下直观印象, 为更好地融入新课题学****中做好铺垫, 而在课堂上, 教师可以让学生以小组的形式展示相关的 PPT 课件, 予以客观地评价。以此,促使学生优化利用丰富的网络资源,为培养他们自主阅读素养做好铺垫。 3 3. 提高教师应用网络资源能力就网络而言, 是一个强大的资源库, 有着广阔的发展空间, 需要必要的技术支持, 高中英语教师在迎来发展机遇的同时, 也需要面对更加严峻的挑战。想要提高高中英语阅