高中英语阅读教学探究.doc

高中英语阅读教学探究.doc1 高中英语阅读教学探究【摘要】英语教学是高中教育的重要组成部分,而阅读教学作为英语教学的一个重要环节, 对于学生英语阅读能力和理解能力的培养和提升,有着十分重要的价值和意义,教师应该重视阅读教学的教学地位,提升教学质量。【关键词】高中英语课程教学阅读教学中图分类号: G4 文献标识码: A DOI : .1672- 随着新课改的进一步深化和发展,英语阅读教学也随之进入到一个全新的教学时代, 在高中教学阶段, 教师一方面应该注重对于学生英语阅读能力的培养提升, 另一方面还应该加深学生对于英语阅读教学的认知和理解, 提升学生的英语阅读学****积极性和主动性, 使学生能够养成良好的英语阅读学****意识和学********惯, 在提升学生阅读成绩的同时, 提升学生的英语学科素养和整体素质。在现阶段的高中英语阅读教学过程中,教师虽然对阅读教学的教学理念和教学方法等, 都进行了一系列的调整和改革, 但是在课堂教学中仍存在着诸多的教学问题, 影响英语阅读教学质量的改进和提升。例如教师在进行阅读教学过程中, 过于依赖于教材内容, 在阅读篇目的选择和设置上, 忽视了学生的学****感受和学****需求, 无法真正的激发起学生的阅读学****兴趣,影响学生阅读学****质量的提升; 教师在进行阅读教学时,将教师 2 放在阅读教学的主导型位置上, 单方面的向学生进行阅读内容的朗读和分析, 而忽视了学生在教学过程中的主体性地位, 使学生处于被动的学****位置上, 单纯的对教师所讲解的阅读知识, 进行接收和消化, 学生缺少必要的课堂参与, 从而导致阅读教学的教学质量低下, 学生的阅读学****没有效果的教学问题。另外, 教师在进行阅读教学时, 往往****惯于教学阅读学****的范围,集中在教材内容上,不注重对于阅读学****内容的扩展和延伸,也不注重学生的学****需要和阅读能力, 使学生对阅读学****产生狭隘的认知和理解, 不利于学生的自主阅读学********惯和学****意识的培养。针对以上的这些高中英语阅读教学问题, 教师应该从自身做起, 不断调整自身的高中英语阅读教学理念和教学方法,激发学生的阅读学****兴趣和学****积极性,增强教师和学生之间的沟通和交流, 提升阅读教学的质量和效率。下面我将结合自身的英语阅读教学经验,谈谈我对这个问题的几点看法和意见。首先,教师在对学生进行英语阅读教学时,应该充分认识到阅读内容的选择, 对于课程教学质量以及学生学****兴趣的重要影响作用, 在选择英语阅读教学内容时, 教师应该摒弃之前的模式化的传统教学内容设置和安排, 而是应该从学生的英语阅读学****现状和英语阅读能力, 作为教学内容选择的出发点和落脚点, 拉近教学内容和学生之间的距离, 激发学生的英语阅读学****热情和学****积极性, 提升英语阅读教学的教学质量和教学效率。在现阶段的高中英语阅读教学过程中, 教师由于受到传统英语阅读教学理念和教学模式的影响, 在对阅读教学的内容进行选择和设置时, 往往****惯于采取“一刀切”式的教学理念, 根据阅读教材的教学顺序对阅读教学的教学内容进行安排和整合, 这种教学内容的选择和设置, 虽然节省了 3 教师的阅读教学备课时间, 但是却使得教学内容脱离了学生的英语阅读实际水平和阅读能力, 从而使学生在面对教师所安排和选择的阅读教学内容时, 出现强烈的陌生感和排斥感的学****情绪, 影响了学生真正的融入教师所设