高中英语阅读教学质量的提高.doc

高中英语阅读教学质量的提高.doc1 高中英语阅读教学质量的提高摘要: 阅读是英语教学中的重要组成部分, 也是巩固和扩大学生的词汇量,丰富学生知识视野的有效活动之一。所以,在新课程改革下,教师要认识到阅读教学对学生发展带来的影响, 并通过组织多种活动来提高学生的阅读教学质量, 以促使学生在自主阅读、自主分析和理解中形成基本的英语素养, 同时, 也为学生综合语言应用能力的提高做好基础性工作。关键词:英语阅读;质量;问题;策略众所周知, 阅读是人类获取信息的基本途径, 也是丰富学生学****内容、提高学生英语学****效率的有效环节。但是, 在高考的压力下, 我们的阅读教学仅是为了考试中的“阅读理解题”的高质量完成, 所以, 阅读教学就成为大量阅读理解题的解答,久而久之,学生失去对英语学****的兴趣,根本不利于学生综合能力水平的大幅度提高。因此, 在新课程改革下, 为了促使学生获得良好的发展, 也为了提高学生的英语阅读质量, 一线英语教师要通过组织多种活动来帮助学生重拾阅读的兴趣,使学生在自主阅读、自主理解中提高阅读质量, 进而使学生在高效的英语课堂中获得良好的发展。因此, 本文就从以下几个方面入手对如何构建高质量的英语阅读课堂进行论述,以促使学生在高效的英语课堂中获得良好的发展。一、思考传统阅读教学中存在的问题在高考的压力下, 英语阅读教学采取的都是解阅读理解题, 目的就是要提高学生的考试能力。但是, 这种思想下的阅读教学并没有收到预期的 2 效果, 是不利于学生综合能力水平的提高的。那么, 在传统英语阅读教学中存在哪些问题影响学生阅读质量的提高呢? 首先,在长期高考压力的影响下,教师“教”的目的与学生“学”的目的都是在考试中取得好的成绩, 为了保障阅读理解题拿到高分, 无形中就将阅读与阅读理解题画上了等号,致使学生根本没有阅读活动。其次, 学生的阅读能力较差。对于很多学生来说, 阅读一大篇密密麻麻的单词是一件难事, 和进行语文阅读不同, 虽不理解意思, 但也能看懂汉字。而英语阅读则是两者都不懂,所以,阅读的兴趣也就会受到影响。最后,缺少师生之间的互动。很多教师认为,阅读是学生的活动,一般与教师没有太大的关系, 只是当学生阅读结束后, 教师会对一些问题进行解答,师生之间的活动基本上是分离的。从以上几点可以看出, 传统的英语阅读教学的组织是不利于阅读价值的最大化实现的, 也是不利于学生阅读质量的大幅度提高的。所以, 在新课程改革下, 教师要在明确问题的基础上提出一些策略来为学生的发展和学****能力的提高做好前提性工作。二、提高英语阅读教学质量的有效策略 1. 整体阅读,提炼中心所谓的整体阅读是指让学生通过粗略的阅读来快速地抓住文本中所表达的中心思想, 以提高学生的英语阅读质量。所以, 对于课改下的英语阅读教学, 我们可以组织学生自主对文本的中心进行提炼, 以帮助学生更好地理解文本的中心思想,同时,学生的阅读质量也会随之得到提高。例如,在教学“ The Olympic Games ”时,为了提高学生的阅读质量, 3 也为了锻炼学生的自主学****能力, 在本节课的预****环节, 我组织学生对教材中的文本进行自主阅读, 并自主对“ Three Inspring Stories About The Olympic Games ”文本的中心思想进行提炼,一来能够推动学生进行自主阅读, 减少学生阅读的盲目性, 二来在自主提炼中