高中英语阅读教学问题与对策.doc

高中英语阅读教学问题与对策.doc1 高中英语阅读教学问题与对策摘要: 高中英语阅读教学涉及的不仅是阅读能力的培养,还牵动学****者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。当前的高中英语阅读教学存在很多的不足, 这些不足既有学生的因素所导致的, 又有由于教师教学方法滞后所带来的问题。作者多年的高中英语教学经验, 就在高中阅读课的教学中应如何调动学生学****的主观能动性, 激发学生的主体意识, 以达到培养学生阅读能力,提出了相应的解决策略。关键词: 高中英语阅读教学问题与对策阅读理解在高考中占有很大比例, 很多考生的英语成绩取决于阅读理解的情况, 因此, 在教学中培养学生的英语阅读****惯, 教授学生掌握英语阅读答题技巧成为必然。新课标实施至今, 高中英语教师对培养学生的英语阅读能力越来越重视。如何把握高中英语阅读教学的侧重点, 如何改变单一的训练方法, 如何改变过于依赖强化训练的模式, 成为摆在很多高中英语教师面前的一道难题。笔者结合自己多年的高中英语教学经验, 重点分析英语阅读教学存在的不足并提出相应的对策。一、高中英语阅读教学中的不足 1. 学生语法基础差阅读是英语综合水平的集中体现, 要看懂篇章, 首先要明白英语语法是一个系统, 从词素、单词、词组、分句到句子, 都是紧密关联的。很多 2 复杂的句子往往都包含多种语法现象,比如,省略、倒装、虚拟语气等, 如果学生语法功底差, 很可能连句子都看不明白, 又怎么能懂篇章意义呢。 2. 词汇量严重缺乏词汇是英语学****的基础, 就像建桥梁用的砖块, 没有词汇将严重影响阅读效率。阅读能力的高低跟词汇量的大小是有直接关系的。学生在阅读的时候缺乏词汇,障碍不断,将导致阅读信心的缺失。 3. 阅读技巧不足很多学生在进行英语阅读的时候, 特别是应试的时候, 没有掌握基本的阅读技巧, 对什么样的文章都采取同样的阅读方式, 而不考虑文章的文体、难度等, 结果就是难以完成整个阅读过程, 造成考试时间不足。此外, 学生缺乏常用的单词阅读技巧,使得很多学生花了很多时间在背单词上, 收效却甚微。 4. 学生英美国家文化知识缺失大部分学生对于英语国家的常识非常陌生,连基本的情况都不清楚。英语国家人的思维、信仰、生活****惯对于很多学生来说都只停留在书本上。文化差异造成学生对很多的语言及其现象难以理解, 甚至对于单词的真是含义都难以解释清楚。 5. 不良的阅读****惯很多学生的阅读****惯糟糕, 有的学生“回视”现象严重; 有的学生喜欢“指读”;有的学生阅读时一定要读出声音;有的学生不能集中精力, 阅读时伴有玩笔、抖腿、敲桌子等小动作; 有的学生喜欢咬文嚼字, 遇到没见过的单词就马上去查等, 众多外在因素如电视、手机、网络等也会影 3 响学生注意力的集中。这些不良****惯严重影响学生的阅读速度和质量。二、解决不足的对策 1. 激发学生阅读的兴趣, 培养兴趣不是一朝一夕能做到的, 也不是空谈就能实现的, 这需要教师与学生共同配合才能实现。在传统教学模式下, 教师讲课, 学生听讲, 学生的主要任务是接受教师传递的信息, 从而缺乏主动性。在阅读教学过程中, 如果教师能改变这种做法, 把这种精讲为主变成一种任务型教学模式, 先让学生围绕第二天要进行的阅读内容进行分组准备, 每个小组获得不同的任务, 再把每件具体的任务分派给每一个组员,没有谁会愿意拖小