高中语文中的中国传统文化教学.doc

高中语文中的中国传统文化教学.doc1 高中语文中的中国传统文化教学中国传统文化源远流长,博大精深,同时也是中华民族生存和发展的基础、我们获取智慧和知识的主要来源。所谓的中国的传统文化就是指由中国文明演化而汇集成的一种反映民族特征以及风貌的民族文化。这一文化对提高高中生的语文素养起着重要的作用。但是随着国际上全球化进程的加快,外来文化的入侵,我国的优秀传统文化也逐渐地被边缘化。所以使中国传统文化渗透到高中语文教学中, 是每一个高中语文教师共同的目标。本文从高中语文中的传统文化教学现状、高中语文进行传统文化教学的必要性以及高中语文进行传统文化教学的策略三个方面来进行分析和论述,为如何更好的在高中语文课堂中进行文化提出一点建议。一、中国传统文化在高中语文教学的现状由于西方文化的入侵, 导致传统文化虚无主义的产生, 认为中国文化已经落伍, 并全盘否定中国传统文化, 而全盘接受西方文化; 另一种就是固执地、狂热地拥抱中国传统文化, 全盘接受, 根本没有做到扬弃。在我国高中传统文化教学的现状,主要从以下几个方面进行论述。 1. 高中生理解文言文和古诗的能力较差对学生进行古诗文的教学, 不仅仅是让学生读懂文言文、了解古诗文中的虚词实词等, 而更重要的是让学生在我国优秀的古诗文中体会到传统文化的魅力, 领悟到传统文化的作用和意义, 同时并实现对我国优秀传统文化的传承和发扬光大。但是有些学生在学古诗文的时候运用了大量的参 2 考书和工具书, 并没有养成独立思考的****惯, 也不能体会到古诗文中的文化精髓。其实在高中语文教材中的《采薇》等作品体现了我国的经学,《林黛玉进贾府》和《赤壁怀古》体现了中国文化中的的文学, 以及《六国论》和《廉颇蔺相如列传》体现了中国传统文化的史学, 这些课文对高中生提升素质都会有很大的启发。 2. 教师忽视了情感的熏陶,只注重知识的传授由于高中生要面临着高考, 所以大部分的高中语文老师只注重学生的升学率。在这种应试教育下, 教师很难对学生进行情感上的熏陶。一些教师只是机械地传授知识, 然后让学生下去死记硬背, 这种填鸭式的教学方法, 很难让学生在中国传统文化上产生情感的共鸣, 更别说什么让学生注入文化元素,以及对文化的创新和开拓。 3. 当今社会对中国传统文化不够重视二十一世纪的今天是网络信息爆炸的时代,伴随着计算机应用的兴起、信息传播速度的加快, 网络对学生的影响也是比较大的。但是一些学生整天沉迷于网络, 不懂一些起码的做人道理, 不懂得尊老爱幼, 不懂得什么是仁义礼智信, 把中国良好的传统美德统统抛开, 忘在了脑后。而社会上也存在着这种风气,对传统文化不够重视,严重缺乏民族意识。二、高中语文进行中国传统文化教学的策略 1. 从教材方面进行中国文化传统的渗透在高中教材的编排上, 每一单元中的每一篇课文都是精心编排, 并且有一定教学目的的, 每一篇课文都借鉴了中国的传统文化, 显示出了我国传统文化的价值。所以教师要利用这一点,充分地挖掘这些文化元素,并 3 结合高中语文的教学, 对学生进行传统文化素质的培养, 提高学生们对传统文化学****的兴趣。例如《劝学》和《师说》,就向学生们传达了古人的一种勤学好问、刻苦求学的精神和品质,也让学生学会了尊师重教; 《廉颇蔺相如列传》向学生传达了廉颇知错能改的品质, 以及蔺相如心胸宽广、不计前嫌的胸怀。老师还可以让学生们找出文中蔺相如心胸宽广、顾全