高中语文习题训练课教学模式.doc

高中语文习题训练课教学模式.doc1 高中语文****题训练课教学模式摘要: 高中语文****题训练课是高三复****课教学中最常见也是最重要的课型之一。探讨高中语文****题训练课的基本特征、实施原则、教学要求、基本教学流程以及注意事项, 尝试总结系统而又有效的教学模式, 以达到提高****题课教学效率的目的。关键词:高中语文****题训练课;教学模式高三备考是高中语文教学的重要环节之一, 而****题训练课是复****课课堂教学的重要内容, 从知识的理解、巩固与提高, 到基本技能进一步熟练以及能力的提升,最终都要通过“练”解决。教学是一项创造性的活动, 没有千篇一律的固定模式。本文尝试从基本特征、实施原则、教学要求、教学流程以及注意事项等方面入手,谈谈对这种模式的理解和看法。一、功能目标 1. 知识目标:掌握专题知识点,构建知识网络。 2. 能力目标:培养从记忆中提取、运用相关知识解决问题的能力。 3. 技巧目标(1 )读题技巧:看清题目,全面而准确地理解题意;弄清题目要求和解答范围。(2 )审题技巧:明确体裁、范围、要求、中心和命题方式;抓住题目中的关键词,提炼有用信息;分析题目中设置的疑点和隐性因素。(3 )表达技巧:踩点答题,分点陈述,卷面整洁、语言规范、表述 2 简洁。(4 )取舍技巧:根据分值和难易度分配时间,确保准确率,提高得分率。 4. 情感目标:充分发挥学生主动性,调动不同层次学生的积极性;养成良好的考试心态,培养题感,稳定发挥,有效驾驭。二、基本特征****题课是以巩固知识、训练技能技巧、发展思维为主要任务的课型。其基本目的是通过解题的形式形成学生的语文技能, 并通过解题教学进一步培养学生语言的应用意识和能力。其主要特征有: 1. 整合知识,形成系统网络通过练****引导学生对所学知识进行再整理、再综合、再运用,矫正、巩固、充实、完善和深化知识, 形成知识纲目、知识网络, 形成结构化知识。 2. 注重实践训练,能够迁移运用选择典型****题进行有效训练,多方面、多角度地培养学生的观察、归纳、类比等技能和能力, 实现知识的迁移运用, 培养和提高学生运用知识解决实际问题的能力。 3. 突出训练层次,优化课堂结构针对知识环节中的重点关键内容和学生学****过程中的典型失误、缺漏, 依据整体、有序和适度的原则, 有目的、有层次、有实效地逐步提高。 4. 突出解题方法指导,揭示规律注意典型题例的示范作用,引导学生共同探讨解题方法、寻找规律、 3 提高解题能力。三、实施原则 1. 适切性原则:符合学生实际,难易适中。 2. 层次性原则:要注意训练的层次性,由浅入深,循序渐进。 3. 目的性原则:训练目标要明确,有所侧重,解决疑难,重点突破, 确保每节课重点解决一两个问题,不宜多而杂。 4. 限时性原则:通过限时训练,促使学生瞬间接受信息,快速理解, 迅速表达,提高实际应用和应试能力。 5. 创造性原则: 开阔思路, 锻炼思维灵活性, 培养和发挥学生的创造性。四、教学要求 1. 精心备课围绕课时复****目标, 重新整合试卷、练****中有价值的知识点和问题点, 选取学生认识规律的基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律, 根据****题的不同性质分别采取不同的教学模式, 运用不同的解决方法。 2. 选题要精要配合讲课内容, 承前启后, 消化所学理论。从学生实际出发, 注意各种层次****题的恰当搭配。明确每一道题的训练内容、训练目的、主要难点、常犯的错误等,