高中语文修辞教学的目标和内容分析.doc

高中语文修辞教学的目标和内容分析.doc1 高中语文修辞教学的目标和内容分析【内容摘要】目前,高中语文修辞教学现况并不乐观,文章针对高中语文重点课文《祝福》所运用的修辞手法进行分析, 同时并指出高中老师对语文修辞教学方面存在新课标的“误差”解读。然而, 实际上教师需要全面掌握现新课标的要求, 并加大力度对高中修辞手法的教学, 提高学生的语文整体水平。【关键词】高中语文修辞教学内容引言“高中语文修辞教学”内容繁杂, 不仅要求学生在提升口语表达能力及语文素养的基础上, 还要完成高考目标要求, 致使学生对修辞手法的掌控很模糊,只是单纯地“机械式”在理解,忽略了修辞手法本真的韵味。本文根据《祝福》这篇文章, 分析了其修辞手法的运用及课文的中心思想, 以表明高中语文修辞教学的“目标”和“内容”,但这并不止于高考考试大纲里面所囊括的内容,只有从实际需求去扩大相关方面的“修辞手法”和“修辞原理”的知识点, 才可以能和课文联系上, 具体针对性地提高学生的语文素养。一、高中语文修辞教学的地位众所周知,作为一名高中生,其对语文的知识掌握范围是很广泛的, 学****方法自然要求“灵活”①。高中语文学****内容主要囊括三部分, 分别为“基础知识”、“基础理论”、“语言表达运用”。然而,早在 1993 年,李 2 延扬就发表了文章《语文教学应走修辞教学之路》,其在文章中很明确地指出了“修辞教学”在语文教学中占据着核心的地位。然而目前, 在高中语文教学中,“修辞教学”并没有占到很高的比例,平时在考试中只出现一些修辞手法的辨认, 导致这种现象的因素在于高中语文老师并没有认知到“修辞手法”是在为学生的“语言表达及运用能力”奠定基础, 从而使得学生也忽略了对语文修辞手法的学****二、《祝福》所涉及到的修辞手法第一,比喻。对于《祝福》这篇文章而言,“刻画人物形象”和“表现情节发展”主要就是运用了“比喻”的修辞手法,也是最重要的一种。主要描写了祥林嫂的神态、言行举止以及旁人对她的态度。如文中有提到陈旧的玩物、死尸等等;第二,对比。在文中,从三个面去进行“对照”和“比较”并始终在贯穿全文, 分别是鲁镇人对所知道祥林嫂遭遇的变化而展现的不同态度; 祥林嫂在不同阶段所表现出来的工作状态; 祥林嫂在遭遇前后所表现出来的变化;第三,夸张。文中有鲁镇“乱成一团糟、还可以表示她一个活物”等等都很明显地运用了夸张的修辞手法来突出祥林嫂的不幸遭遇; 第四, 反复。在《祝福》一文中, 有一句祥林嫂, 你放着, 我来摆。这句话在文中出现了三次, 极其地突出了祥林嫂的“紧张”和“担忧”,更是揭穿了祥林嫂这种层次人物命运的坎坷;第五,衬托。在文中开头,“阴沉的雪天”就足以来表示当时阴郁的气氛,烘托出了祥林嫂命运的不公; 第六, 排比。《祝福》中卫老婆子在叙述祥林嫂二嫁不愿意时, 运用了“排比”的修辞手法, 通过第三人的口述, 更能明显看出祥林嫂是有在反抗的, 只是在那个黑暗的社会里抗争依然改变不了什么。除了这六 3 点以外,文中还运用了“借代、反语、飞白、移就”等等相关修辞手法, 倘若, 缺乏对这些修辞手法的认识, 那么很难去读懂这篇文章所要表达的内涵,更难领会文章的高超艺术。三、高中语文对修辞教学的目标及内容要求首先, 要加大力度地培养学生的“应用”能力, 使学生能够正“正确、合理、孰能生巧”地有效运用语文的能力;其次,在必修课上,“阅读”和“鉴赏”的部分要指出