高中语文古代诗歌教学中的审美教育.doc

高中语文古代诗歌教学中的审美教育.doc1 高中语文古代诗歌教学中的审美教育摘要: 古代诗歌作为中国文学史上的一道亮丽的风景线, 对于中国的古代文学的发展有直接的促进作用。古代诗歌是我国文化发展的瑰宝, 在我国有悠长的发展历史。但也由于它的历史悠久, 现在很多人对于古代诗歌都采取不闻不问的态度,对当前我国的古代诗歌的发展起阻碍作用, 要求我国对于我国国内现阶段高中加强对古代诗歌的教育, 培育学生的诗歌鉴赏能力。关键词:高中语文;古代诗歌;审美教育中图分类号: G632 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 14-0 54-01 高中语文作为我国在教育事业中的重要组成部分, 对于我国的教育事业的发展起着至关重要的作用。古代诗歌作为高中语文教学的重要内容, 是高中语文所特有的特点, 但现阶段我国高中语文古代诗歌发展仍然存在很多问题, 要求我国高中语文在教学中重视古代诗歌的教育, 促进我国古代诗歌的进步发展,促进我国教育事业的发展。一、高中语文诗歌审美教学的内涵及意义 1 、高中语文诗歌审美教学的意义诗歌审美性教学是教师引导学生体验并发掘诗歌文本的审美因素,引导学生进行审美阅读, 并以审美的方式优化诗歌教学过程, 使学生获得诗歌阅读的审美体验, 最终塑造学生审美人格的诗歌教学方式。诗歌审美性 2 教学是一种创造性的审美活动。其目的就是让学生通过对诗歌的解读,去欣赏美、感受美, 最终能创造美。在诗歌教学过程中让学生通过审美感受、形象思维、创造表现等能力的培养, 提高学生的诗歌鉴赏水平。高中语文新课程中的诗歌审美性教学,不同于以往单纯的知识传授和技能训练,它是在文学作品所展示的审美世界中, 通过充分发挥学生的个性特征去感受美, 欣赏美, 创造美, 最终把文学教学的目的落到实处。语文的世界是一个审美的世界。诗歌教学的过程不只是知识获得的过程, 也是一个审美体验的过程, 只有在认知教学的同时注重和加强审美教学, 才能体现语文的本质特性, 才能还原语文教学的本质, 达到培养学生人格美的目的, 从而提高语文教学的水平。语文教学既要重视语文技能的训练,让学生学会使用语文这一工具, 同时又要注重丰富和发展学生的精神世界, 对学生进行审美教育, 开拓情感的审美发展, 建构学生的审美人格, 实现诗歌教学的最终目的。 2 、高中古诗歌审美教学的意义高中生正处于人生的花季, 一世界观和价值观尚未形成, 他们富于幻想, 追求美好一, 对美的东西有很好的感受能力, 也最容易被美的东西感染、吸引。如果可以用美好的事物影响、激励他们, 特别是发挥语文教学中的优势,在授课中进行美的教育,他们的审美趣味就一定会被激发,这个时候就有必要对学生进行辨别真伪、是非、美丑的教育, 并帮助他们树立起正确的人生观、价值观, 培养他们美好的和健康的审美观, 逐步形成良好的个性和健全一的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展, 使他们自觉地按照美的规律去创造美好的生活, 从而为学生的进一步发展打下良好 3 的基础, 为他们以后走向社会, 成为一个对社会有用的人都是非常重要的审美教育对中学生的个人成长及全面发展是非常必要的。譬如: 蔡元培先生, 他不仅在理论上对美育进行了全面、系统地探讨, 而且还积极付诸实践。他认为“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的也。” 1931 年, 蔡元培又从心理的角度讲过美育的含义