高中语文古典诗词美育研究.doc

高中语文古典诗词美育研究.doc1 高中语文古典诗词美育研究摘要: 随着经济的快速发展, 社会的不断进步, 我国人们的物质生活水平有了很大提高。相应的, 人们对生活质量的要求也越来越高。高质量的生活不仅体现在物质上的富足, 还体现在精神上的满足。要实现精神上的满足, 就必须拥有良好的鉴赏美和创造美的能力, 美育正是培养这种能力的重要手段。作为社会重要的新生血液, 高中生的美育显得极为迫切。近几年来,教育改革的推进极为深入,给美育创造了良好的发展环境,提供了巨大的发展空间。美育也没有让我们失望, 其发挥的特殊作用是其他形式的教育无可替代的。而在所有的高中学科中, 语文的审美功能无疑是最强大的, 它可以潜移默化地影响学生的情感, 无形中提高学生对审美的敏感度, 因此, 语文是最适合开展美育的学科。然而, 在实际的语文美育实践过程中, 认识还存在很多不足。本文就从高中语文古典诗词美育出发, 介绍了具体的实施策略, 希望能够给高中语文古典诗词的美育实施提供一些参考。关键词:高中;语文;古典诗词;美育;研究在高中语文教学资源中, 最能突出美育作用的是古典诗词教学。第一, 在高中语文教材中,古典诗词占很大比重,其重要性不言而喻;第二,古典诗词是我国古代优秀文化的精粹, 其中包含很多美育因素, 具有很高的文学研究价值。因此, 古典诗词的学****与研究, 可以很好地陶冶学生的情操, 给学生带来精神上的享受, 从而提高学生的审美能力。所以, 古典诗 2 词是搭建美育大桥的重要材料。非常有必要对高中语文古典诗词美育进行研究。一、当前高中语文古典诗词美育实施现状(一)教学方面教学本应该是通过课程实现教师和学生相互作用, 相互影响, 共同促进的动态过程。然而在实际教学中,古典诗词美育教学是教师的一言堂, 没有教师和学生相互之间的交流,教学成为一个静态过程。 1. 教师疏于分配时间进行动口环节, 动口环节形式单一, 仅仅是简单的诵读,没有有效的师生交流。 2. 教师授课时, 刻意肢解古典诗词, 不利于学生的整体感悟。再加上单一的教学方法,不能灵活变通,教学效果不明显。 3. 古典诗词, 字字珠玑, 画面感极强, 学生通过鉴赏, 可以提高品味。在写作中恰当运用古典诗词, 还可以提高文章的质量。然而, 高考写作不允许写诗词歌赋,因此不被重视。(二)教师方面师者,所以传道授业解惑者也!教师的专业素养直接影响课堂效果, 因此, 教师不应该故步自封, 而应该与时俱进, 不断充实自身, 对于古典诗词美育更是如此。 1. 中华民族上下五千年, 文化底蕴非常丰厚, 现代文学也是层出不穷。作为文化的精粹之一, 古典诗词的海洋非常浩瀚, 而且还在扩张。教师理应不断强化专业素养, 然而在现实中, 教师编制制度不合理, 滥用参考书、教案, 评价体系不健全都为教师专业故步自封提供了方便之门。追根溯本, 3 教师教学理念不先进,不求上进。 2. 很多教师持有过时的教学理念, 不能正确认识美育, 理解美育的先进性,不能授之以渔,不能给学生带来美的盛宴,满足学生的精神需求。 3. 大部分教师在美育方面素养有待提高,他们不能正确理解美育,认为美育就是以多媒体、花式诵读等为凭借达到目的的, 其实不然。美育存在于古典诗词教学的各个环节, 是不求包装华丽的。美育就是那古典诗词中的字句, 就是那平平仄仄的格律, 就是那言传意会的意境。教师只是美育的引导