《正方形》微课程设计.doc

《正方形》微课程设计.doc1 《正方形》微课程设计分析《正方形》是北京版八年级下册第十五章第四节第三课的内容, 本节课的主要知识点有正方形的定义和性质, 正方形性质的运用是重点, 掌握正方形与平行四边形、菱形、矩形的联系与区别是难点。本节课的内容是在学生学****了四边形、平行四边形、矩形和菱形的基础上进行的, 是对前面知识的总结与升华。因此, 笔者将本章的《平行四边形与特殊的平行四边形》中的有关正方形的部分放到了本节课,目的是将它们的“特殊”与“一般”的关系分析透彻, 增强知识的系统性和连贯性。这节课在以往常规课堂中的教学并不是很顺利,尤其是正方形的性质多,学生记忆混乱, 运用时经常想不起来。另外, 笔者所在学校是一所农村初级中学, 学生的学****基础较为薄弱,在家学****效率较低。设计根据《义务教育数学课程标准》( 2014 版)的要求和对教材的分析, 笔者结合学生实际, 确定本节课要达成的目标为:①归纳并记住正方形的概念;②说出正方形与平行四边形、菱形、矩形的联系与区别;③运用正方形的性质进行简单的计算、推理和论证,并解决实际生活中的问题。其中, 正方形性质的运用是本节课的重点, 掌握正方形与平行四边形、菱形、矩形的联系与区别是难点。为了使学生达成所设定的目标, 笔者设计了课前自主学****任务单, 同时制作了微视频以帮助学生顺利完成任务单上相关 2 的学****任务,提高他们的家庭学****效率。依据金陵馆长的微课程教学法理论, 课前自主学****任务单是微课程教学法三大模块中的第一模块, 本模块包括帮助学生在课前明确自主学****的目标、内容和方法, 并提供相应的学****资源。课前自主学****任务单是以表单为呈现方式的学****路径加学****资源的文件包,任务单由以下三部分组成。①学****指南。引导学生明确自主学****的主题和要达成的目标, 目标表述要明确, 学生能检测自己通过完成自主学****任务单是否达到所设定的目标。提供学****方法建议, 以便学生有准备地选择适合自己的学****方式开展自主学****对不了解自主学****方法的学生, 可以让其通过阅读学****方法建议尝试自主学****并在学****过程中反思与修正方法, 逐步形成个性化的学********惯。给出课堂学****形式预告, 让学生事先知道课堂上要做什么, 从而做好充分的准备,如笔者给出的合作探究的主题是正方形的面积等问题, 就是为了激发学生对本节课的学****兴趣。②学****任务。这是任务单的主体部分, 是学生通过自主学****达成目标的重要保证。学****任务设计的关键是把教学重点、难点及其他知识点转化为问题, 让学生在解决问题的同时把握教学重难点或其他知识点, 从而培养他们解决问题和举一反三的能力。在此任务单中, 笔者设计了五个学****任务,均以问题的形式出现。③困惑与建议。旨在让学生记录学****过程中遇到的问题以及对本节课的建议,以便在课堂学****中与老师、同学交流。制作过程 3 笔者设计并录制了微视频, 它是学生完成自主学****任务单和学会知识的配套学****资源。本视频采用鸿和录屏软件进行录制,时长 8分 48 秒, 以 MP4 的形式发布。在视频中, 笔者紧紧围绕自主学****任务单中的问题, 设计了五个活动。活动一, 感知特点。本活动设计了三个探究实例, 用几何画板分别演示由菱形、矩形和平行四边形得到正方形的过程, 让学生边观察边归纳正方形的概念,并初步感知正方形与菱形、矩形、平行四边形的不同。活动二, 画关系图。视频给出关系图, 呈现正方形与菱形、矩