《红楼梦》导读教学设计.doc

《红楼梦》导读教学设计.doc1 《红楼梦》导读教学设计教学说明: 此课例为人教版新课标高中语文必修三的名著导读课, 为笔者原创课例。建议放在必修三第一课《林黛玉进贾府》之前教学。望各方家指正。教学目标: 知识与能力:学生能掌握《红楼梦》相关常识; 过程与方法: 从人物、文学价值、历史研究价值、古今研读状况四个方面激发学生阅读兴趣; 情感态度与价值观: 激发学生阅读原著的兴趣并体味中国古典文学之美。教学重难点: 教学重点:探究人物形象,挖掘作品文学价值和历史研究价值。教学难点:激发学生阅读原著的兴趣。教学方法:多媒体辅助教学。课时安排: 1 课时。教学过程: 一、激趣导入这幅画面简单、色彩黯淡的图画, 却讲述了一个带有神秘色彩的爱情故事。请你根据这幅画猜猜这个爱情故事的男女主人公是谁?并且引用书上的四个字来给它取个标题。 2 宝黛爱情的渊源: 女娲炼石补天, 最后剩了一块石头没有用完, 便将这块石头丢在青梗峰下。灵石来到人世之前,曾变身为赤瑕宫神瑛侍者。他每天用甘露浇灌一株瘦弱的绛珠仙草, 后来仙草幻化人形, 来到人世报答神瑛侍者灌溉之恩。过渡语:一场凄美绝伦的爱情,曾令多少人扼腕叹息、情迷红楼。几百年来, 《红楼梦》一直受到广大读者喜爱。二、情迷红楼梦(一)古人痴迷于红楼梦“闻有某贾人女,明艳工诗,以酷嗜《红楼梦》,致成瘵疾。”――清? 陈其元《庸闲斋笔记》邑有士人贪看《红楼梦》,每到入情处,必掩卷冥想,或发声长叹, 或挥泪悲啼, 寝食并废, 匝月间连看七遍, 遂致神思恍惚, 心血耗尽而死。――清? 陈镛《樗散斋丛谈》卷二京师有陈某者, 设书肆于琉璃厂。光绪庚子避难他徙, 比归, 则家产荡然,懊丧欲死。一日,访友于乡,友言:“乱难之中,不知何人遗书籍两箱于吾室,吾固业此,趣视之,或可货耳。”陈检视其书,乃精楷抄本《红楼梦》全部, 每页十三行, 三十字。抄之者各注姓名于中缝, 则陆润庠等数十人也。乃知为禁中物, 亟携之归, 而不敢视人。阅半载, 由同业某介绍, 售于某国公使馆秘书某, 陈遂获巨资, 不复忧衣食矣。其书每页之上均有细字朱批,知出于孝钦后之手,盖孝钦最喜阅《红楼梦》也。――徐珂《清稗类钞》(二)今人研究红楼 3 “红学”“曹学”:被称为三大“显学”之一。代表研究专家: 刘心武、周汝昌、俞平伯、冯其庸、李玄伯、张锦池研究派别:索隐派,考证派,评点派,小说批评派。三、红楼梦魅力何在(一)人物形象鲜明生动《红楼梦》一书共提到人物 983 人, 其中有名有姓有背景的人物有 448 人, 在四百多人中, 为后世所熟知的有数十人。其中家喻户晓的人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等, 这些都已成为经典人物形象。对于人物的分析, 我们将在即将学****的课文《林黛玉进贾府》里面进行, 在此不展开详细分析。(二)中国古典小说的最高峰――文学性强 1. 红楼梦中名――谐音双关,蕴含深意贾雨村:谐音“假语存”,意即这本书里的内容都是假话,只是用假语村言的形式来敷衍给读者听,切不可当真。甄士隐: 谐音“真事隐”, 也即本书当中真的事情是被隐藏起来了的, 读者不能只看表面的假话。这一方面也体现了当时社会文字狱的严重。元春、迎春、探春、惜春: 贾府的四位贵族小姐, 其名字的第一个字连在一起谐音“原应叹惜”,以此来暗示四人的悲惨命运。林黛玉、薛宝钗、史湘云:姓氏谐音“淋血史”,作者借这一个比喻来展现她