《詹天佑》课堂教学片段实录与点评.doc

《詹天佑》课堂教学片段实录与点评.doc1 《詹天佑》课堂教学片段实录与点评【片段一】课前谈话,提纲挈领(课前对话,教师让学生用一句话进行自我介绍,相机点评) 师: 同学们, 凝练的一句话, 可以传递很多重要的信息。快速浏览课文,看看作者用哪一句话,概括了主人公詹天佑的特点。生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师:你从这一句话中,读出了什么信息? 生:詹天佑是位杰出的工程师,他爱国。生:作者将从“杰出”和“爱国”这两个方面来介绍。师:既然读出了这么重要的信息,请你通过朗读,把信息传递给我。(指名读,再齐读) 【点评】新课程改革强调学生全面发展, 而培养学生搜集处理信息的能力和概括的能力,就是其中非常重要的两个方面。在这段教学片段中, 教师以一句话自我介绍的形式, 渗透准确提取信息的方法, 让教学“有趣味”“润无声”。整篇课文准确抓住文本中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,以此为教学主线,提纲挈领,一线串珠。【片段二】困难重重,体验“爱国”师:通过上节课的学****我们知道了京张铁路由中国工程师来建造, 绝不是逞一时之气, 因为这条铁路对中国人来说意义重大, 但修筑它可谓困难重重。你从课文中看出詹天佑遇到了哪些困难? 2 生:“原来,从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。”师:你找得很准,能将这句话中最重要的词语提取出来吗? 生:高山深涧,悬崖峭壁。师:我们姑且将这个困难概括为“困难一――地势险峻”。詹天佑还遇到了什么困难? 生:狂风怒号、黄沙满天。师:这可以概括为“困难二――天气恶劣”。生: 我还找到了“工地上没有抽水机, 詹天佑就带头挑着水桶去排水”。师:找得好。这可以概括为“困难三――设备简陋”。师: 詹天佑遇到的困难哪止这些呀! 课前, 老师给大家的拓展资料中, 介绍了詹天佑遇到的各种困难: 有权贵闹事, 有人才匮乏, 有工期紧张……真的是困难重重! 面对这么多的困难,可“詹天佑不怕困难, 也不怕嘲笑, 毅然接受了任务,马上开始勘测线路。”由此可见,詹天佑不仅仅是一位工程师,更是一位爱国的工程师! 【点评】在这一教学片段中, 教师继续培养学生提取信息及概括的能力。教师以“困难重重”为突破口, 将课内外知识进行有效链接, 让学生对詹天佑“爱国”之特点, 有了更为深刻全面的认识。语文课堂不能只抓课本, 合理、灵活地对语文课程资源进行延伸和拓展, 可激发学生的兴趣, 使学生对课文理解更加透彻。否则, 局限在课堂和课本中的语文教学将是呆板的、单薄的、低效的。只有积极开发、灵活利用广阔的语文课程资源, 拓宽学生语文学****的空间,才能从根本上解决语文教学效率过低的问题。 3 【片段三】品读文字,感受“杰出”师: 詹天佑对工人要求非常严格, 要求“工作首先要精密, 不能有一点儿马虎。”你注意到其中的一个词――“精密”了吗?你能给这个词找些近义词吗? 生:精确、精准。师:课文中就有一个近义词――“周密”,大家能区别它俩吗?(出示填空): 哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小, 都要经过勘测,进行( )计算。“我们的工作首先要( ) ,不能有一点儿马虎,‘大概’‘差不多’, 这类说法不应该出自工程人员之口。”师:谁来填一填,说说这两个词语能交换吗? 生: 不能交换。“周密”是考虑得比较周全, 方方面面要考虑到;“精密”是针对某一个方面、