《计算机网络》课程教学改革探讨.doc

《计算机网络》课程教学改革探讨.doc1 《计算机网络》课程教学改革探讨摘要: 针对计算机网络课程中存在教学与实际脱离、教学模式单一等问题, 本文通过研究《计算机网络》课程的教学特点, 提出了针对该课程的理论和实践结合的改进的教学方案, 优化了教学内容, 构建新型教学模式, 强化了实验教学, 并将改革方案应用于实际的教学中, 获得了明显的教学效果。关键词:计算机网络; 网络; 教学改革中图分类号: 文献标志码:A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 41-0092-02 《计算机网络》是结合了计算机技术、数据通信技术的学科。当前我国的局域网、 网方面发展迅速。社会上对熟练掌握计算机网络技术、网络建设和网络应用开发方面的人才需求也日益增多。而目前《计算机网络》课程的教学通常以理论课为主, 与实际数据网络运营状况脱节。学生无法将学到的计算机网络基础知识和实际的数据网络结合起来。为了使学生在掌握计算机网络基本原理和技术的前提下, 掌握数据网络实际的运行机理,本文探讨了计算机网络课程的教学改革方案。一、《计算机网络》教学现状《计算机网络》课程通常以理论教学为主, 常选用的经典参考教材有谢希仁编著的《计算机网络》等。主要讲述计算机网络的基础知识, 包括网络模型,数据通信基础,网络协议各层功能; 局域网,广域网的工作方 2 式和原理等。计算机网络的科学体系建立至今, 计算机技术和数据通信技术在迅速发展融合,新技术逐步成熟并不断涌现,新应用领域不断扩展和深入。但是, 在教学中很多新技术、新的应用领域并不能及时出现在教材中, 需要对原有教学内容进行更新和补充。另外, 目前《计算机网络》多采用理论教学的方式, 实验教学环节薄弱。《计算机网络》课程是一门综合性交叉学科, 需要软件和硬件的结合, 计算机技术和通信技术的结合, 需要理论和应用的结合。而目前教学通常采取教师讲授,以“教”为主, 缺少师生之间的互动, 很难培养学生穿新思维能力的培养。由此可见, 积极进行教学改革, 引入实验教学机制, 引发学生的学****兴趣, 帮助学生理解和掌握课程中的各种网络原理, 提高学生分析问题和解决问题的能力,迫在眉睫。二、优化教学内容《计算机通信》课程的内容具有概念抽象, 专业术语过多, 更新换代快, 新概念、新技术层出不穷等特点。在认真分析现有各类计算机网络教材的基础上提出了以下思路: 首先, 针对本课程的特点和学生学****时遇到的问题, 需对原有教学大纲进行调整,增加对目前 网络采用的五层协议栈的讲解。删减物理层、数据链路层、网络层、运输层和应用层中当前网络技术中不再使用的协议和技术,增加目前正在使用的协议和技术。其次, 结合组网, 网络编程的技术, 增加实验环节。增加学生的参与 3 度,提高学生的动手能力。最后, 不断跟踪先进技术, 适应计算机网络新技术、新概念, 并及时补充到教学中。例如,目前流行的 EPON 技术等。本课程内容虽然很多, 但是很多内容具有连贯性和相似性, 通过有重点、有层次的学****更利于学生做到融会贯通, 节省学****时间。通过不断整合优化教学内容,适时调整教学重点,鼓励学生发挥想象力和创造力, 提高学生实践动手能力。三、更新教学手段目前, 各高校对理论课程的讲解多采用多媒体教学的方法, 教师准备课程主题相关的 ppt 文档, 通过在文档中集成图像、文字、声音和动画技术,使抽象的