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《认识分数》课堂实录及分析.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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《认识分数》课堂实录及分析.doc1 《认识分数》课堂实录及分析【教学内容】小学数学人教版三年级上册 P90 例1 及相关练****教学目标】 1. 初步认识几分之一, 知道分数各部分的名称, 会认、读、写简单的分数。 2. 通过具体的操作、观察活动,初步理解分数的意义。 3. 培养学生观察能力和初步的逻辑思维能力。 4. 培养学生勇于探索和自主学****的精神,以及良好听说****惯的培养, 让学生在认识分数的过程中,获得应用知识解决问题的成功体验。【教学重点】会读、写分数以及认识分数各部分的名称,初步理解分数的意义。【教学准备】多媒体课件、视频展示台、正方形纸、线段、圆形的纸。【教学过程】一、情景引入教师: 那用我们以前所学过的数能把这半个苹果表示出来吗? ( 不能) 现在我们就需要一种新的数来表示, 这就是我们今天要认识的: 分数。(板书:认识分数) 【设计意图】加强数学学****与生活的联系。开课创设分苹果的生活情 2 景, 从学生的生活经验和已有知识出发, 充分利用多媒体课件再现生活中分苹果的状况,让学生从感性上认识了“平均分”,为下面教学分数的意义作了铺垫。】二. 新授(一)探究 1/2 师: 那你来说说看这个 1/2 是怎样得到的, 把一个苹果平均分成 2份, 其中的一份,就是这个苹果的 1/2 。再请一个同学来说,老师板书板书: 把一个苹果平均分成 2份, 其中的一份, 就是这个苹果的 1/2 。师:你觉得他说得怎么样?好在哪里?他说到了什么? 勾画:平均分,分成了两份,其中的 1 份。师: 你知道这个 1/2 表示什么了吗?咱们一起边比划动作边说( 学生齐说)。师:诶,这一份用哪个分数表示呢?( 1/2 )谁愿意来当当小老师给大家讲讲为什么用 1/2 表示呢?(学生上台讲解) 师:来咱们一起吧这个 1/2 得到的过程完整的说一遍。【操作一】: 师:刚才我们已经学****了 1/2 ,你能用折一折,图一图的方法表示出这个圆的 1/2 吗? 学生动手操作师:来, 介绍一下你是怎么得到这个圆的 1/2 的?强调为什么要对折(学生介绍)这个 1/2 表示的是什么。(把这个圆平均分成 2 份,其中的 3 一份就是这个图形的 1/2 。) 请同学来复述。【操作二】: 师: 看来孩子们真是心灵手巧, 那你们能想办法在这条线段上表示出 1/2 吗?试试看。学生动手操作师: 介绍一下你是怎么得到这条线段的 1/2 的?谁来汇报一下你们研究的结果。( 学生介绍, 教师强调为什么要对折, 怎样测量。) 你们有什么问题要问问他吗?请学生想展示的同学提问。【理解 1/2 的含义】师: 孩子们, 老师有点弄不明白了, 这三个图形完全不同, 为什么这三种情况都可以用 1/2 来表示呢? 引导学生说出因为这三幅图都是把一个整体平均分成 2份, 其中的一份就表示它的 1/2 。【练****师:同学们你们知道了吗?那下面这些图形的涂色部份能用表示吗? 说明分数必须要建立在平均分的基础之上。(二)探究 1/4 【操作三】(1 )体验 1/4 师: 刚才我们已经有学****1/2 的经验了, 那你能用折一折、涂一涂的 4 方法找出这张正方形纸的 1/4 吗?小组合作探讨, 看哪些小组的折法最多。学生集体汇报。注意强调小组汇报的语言( 我们小组是这样想的……你们赞同吗?)强调平均分,分成了几份,取了几份。师:( 指着黑板上的图), 如果这

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  • 上传人ying_xiong01
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  • 时间2017-05-26