《识字8 鸟 鸡鸭鹅鸦》教学设计.doc

《识字8 鸟 鸡鸭鹅鸦》教学设计.doc1 《识字 8鸟鸡鸭鹅鸦》教学设计[摘要] 《识字 8鸟鸡鸭鹅鸦》是一年级上册新增的内容,为偏旁识字教材。教学的重点是读准字音、认清字形、了解字义、掌握写法,学****用普通话正确、有节奏地朗读儿歌。教学时, 教师要根据学生的实际情况、教材特点等, 运用多种教学策略, 让学生在生动有趣的活动中学****汉字,感受汉字的魅力。[ 关键词] 教学设计偏旁识字朗读儿歌[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 1007-9068 ( 2016 ) 31-010 【教学目标】 1. 认识生字,读准字音,认清字形,了解字义。 2. 学****用普通话正确、有节奏地朗读儿歌。 3. 随文识字,学****4 个带有“鸟”字旁的生字。【教学重难点】读准字音、认清字形、了解字义、掌握写法,学****用普通话正确、有节奏地朗读儿歌。【教学过程】一、激趣导入 1. 师:小朋友们,今天的课堂上来了一位可爱的小伙伴,它要同我们一起学****新本领。瞧, 它来了!( 课件出示飞翔的小鸟) 它是谁呀? (课 2 件出示汉字“鸟”)谁来和它打个招呼? 2. 师:小鸟看到小朋友们这样热情,又给我们带来了它的好朋友, 想介绍给大家。你们想认识它们吗? : 小鸟开着小火车, 把它的小伙伴们都请来啦!( 课件出示图片) 4. 师:它们的名字你们都会读吗?(相机出示生字“鸡鸭鹅鸦”) 今天这节课,我们就来学****识字 8》。【设计理念: 导入环节运用多媒体创设情境,用学生喜欢的小动物引出, 激发学生的学****兴趣, 使学生在愉快的气氛中进入新课学****为后面教学做好铺垫。】二、看图识字(一)认识“鸡” : (出示图片)在古代,人们发现了一种鸟,有着大红冠和长尾巴, 可好看了。于是, 人们就用绳子把它捆起来抓回家驯养( 出示图片)。抓鸟的手渐渐简化成了现在的汉字“又”。猜一猜,这种被抓回来的鸟现在人们叫它什么? 2. 相机出示汉字“鸡”和图片(公鸡和母鸡)。(1)师:“身穿大红袍, 头戴大红帽”猜猜说的是谁? ( 公鸡) 你知道大公鸡有什么本领吗? (2 )师:看看图,母鸡妈妈在做什么呢?从蛋壳里孵出来的小鸡会怎么叫?再来读读“鸡”这个字,有什么发现?(小鸡“叽叽”地叫,叫声和它的名字是一样的) (3)师: 你知道小鸡最喜欢吃什么吗?是呀, 各类小虫是它的最爱。 3 我们再来读读它的名字。(随机出示词语:小鸡公鸡母鸡) (二)认识“鸭” : (出示小鸭图)这个小动物你认识吗?请你读读它的名字。 : 关于鸭子, 你知道些什么? ( 鸭子喜欢在河里游泳, 吃小鱼小虾) : 是呀! 鸭子“呷呷”的叫声和“鸭”左边“甲”字的发音差不多。它的左边是一个“甲”字。谁来大声地读读这个字, 把它牢牢地记在脑子里? (三)认识“鹅” 1. 师:小朋友们表现得真不错,老师想送给大家一首有趣的古诗。请大家竖起小耳朵,仔细听一听。(教师诵读《咏鹅》) : 小朋友们, 你们知道这首古诗写的是哪种动物吗?是啊, 唐代诗人骆宾王和你们差不多大小的时候看见鹅在水里欢快地戏水, 就写下了这首《咏鹅》来赞颂它。 3. 师(出示汉字“鹅”,图文结合)谁来准确地读出它的名字?瞧, 鹅浑身的羽毛雪白雪白的,所以我们就叫它――白鹅。(指名读好) (四)认识“鸦” : (出示乌鸦图)还有个小伙伴,你认识吗?你知道人