《高分子科学基础》全英语教学的实践与思考.doc

《高分子科学基础》全英语教学的实践与思考.doc1 《高分子科学基础》全英语教学的实践与思考摘要:介绍了在材料科学与工程专业高年级本科生中开设“高分子科学基础”全英语教学课程的实践与思考。选择合适的原版教材, 精心准备教学内容, 运用多种教学方法和手段, 以及采取适当的评价手段, 对保障全英语课程的教学质量具有重要意义。关键词:全英语教学;高分子科学基础;教学研究中图分类号: 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 45-0172-02 为适应经济全球化和科技革命的挑战,教育部早在 2001 年就颁发了《关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》。该文件明确要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。此后, 全国各高校都在积极进行英语教学的实践。其中双语教学模式较为常见, 而使用国外原版英文教材、全程用英语进行授课的全英语教学模式由于对师生都有较高的英文要求,在本科专业课的教学中还处于起步阶段[1] 。与此对应的是,上海市教委从 2009 年起开展上海高校示范性全英语教学课程建设, 旨在促进和形成一批教学理念先进、教学内容优化、教学方法合理、教学水平高的全英语教学课程。这里的“全英语教学”是使用英语进行全程授课(重要概念、关键词句等可用中文补充说明) ,教师选用英文原版教材作为主教材, 制作并使用英文课件, 用英语讲授课程内容 2 并与学生开展互动, 布置并批阅英文作业, 考试采用英文命题并要求学生用英文答题。在上述背景下, 上海理工大学材料科学与工程学院围绕学校“工程型、创新性、国际化”的人才培养定位, 从建院伊始就积极开展本科专业课程全英文教学的实践。我校材料科学与工程专业作为教育部和上海市卓越工程师教育培养计划的试点专业, 在专业课程设置方面突出了全英语教学的特点[2-3] 。作者从 2014 年开始进行该专业本科生“高分子科学基础”课程的全英语教学,经过两年的教学实践,该课程现已入选 2016 年上海高校示范性全英语课程建设项目。本文将介绍我们的一些做法和思考。一、《高分子科学基础》全英语课程的特点《高分子科学基础》全英语课程是为材料科学与工程专业三年级本科生所开设的专业选修课。在此之前, 学生已完成对专业基础课程《材料科学基础》、《材料工程基础》和《材料结构与性能》的学****上述三门课程均采用全英语教学模式, 因此学生已具有一定的用英文进行专业课程学****的基础。这门课程的主要内容包括绪论、高分子的制备, 高分子的结构与性能, 高分子溶液, 高分子的降解与环境等五个部分, 涵盖了高分子化学和高分子物理两门课程的基本内容。为保证教学效果,全英语课程采用小班教学,学生人数控制在 20人以内。小班化教学能增加师生之间互动的频率, 有助于老师关注每一个学生。二、《高分子科学基础》全英语课程的教学实践 3 1. 选择合适的原版英文教材。对于全英文教学的课程来说, 教材的选择是一项重要的基础性工作。本课程选用美国佛罗里达州立大学 Joel R. Fried 教授所编写的 Polymer Science and Technology (第 2 版)作为主要教材。该教材为美国多所大学采用,并在 2005 年被我国化学工业出版社作为“国外名校名著”原版引进。除此之外, 另向学生推荐了几本国内外重要的高分子课程教材作为参考。 2. 精心准备教学内