《高速公路》课程教学现状的调查与改进研究.doc

《高速公路》课程教学现状的调查与改进研究.doc1 《高速公路》课程教学现状的调查与改进研究【摘要】土木工程专业选修课《高速公路》, 一直存在学生选修目的不明确、教学内容不完善, 以及课堂出勤率较低的问题, 这严重影响了课程的教学质量。本文针对以上问题, 在课程学****现状调查的基础上, 从选修目的、选修影响因素、教学内容, 以及改进学风建设的角度, 深入剖析问题原因,并提出有效的解决措施。【关键词】高速公路现状调查专业选修教学改进【中图分类号】 G64 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 11-0221-02 随着高速公路的迅猛发展, 其在完善交通网络、促进经济发展的地位越来越突出, 与人们的关系亦越来越密切。在此背景下, 我校面向土木工程专业开设《高速公路》专业选修课, 旨在拓宽学生对高速公路工程规划、设计、施工、管理等方面的专业知识。但是由于专业选修课的特殊地位, 笔者在教学过程中发现一个不容忽视的现实,即部分学生选修目的模糊、学风懒散, 致使学****效果低于预期。为此, 笔者针对选修该课程的学生开展了课程现状的调查和分析, 期盼在提高课程教学质量、促进课程建设方面寻找新的思路。一、《高速公路》在课程体系中的地位随着社会对土木工程师需求的不断增加, 高校扩招迅速, 这促进了土木工程专业高等教育的发展, 也促使各高校提升办学特色, 增进毕业生竞 2 争力。而要培养专业基础好且独具特色的土木人才, 需要在课程设置上不断进行改革。我校土木工程专业包含矿山建设与地下工程、工业与民用建筑工程、交通土建工程、城市地下工程以及防灾减灾与防护工程五个方向。“厚基础”是“应对科技快速变化和专业需求变化的唯一有效途径”, 有基于此, 我校积极搭建专业大类课程组, 建立“厚基础教育”平台。培养大纲中制定的专业课程体系包括通识教育课程、专业大类课程、专业主干课程、专业方向课组和专业选修课程。专业选修课紧密结合我校办学特色、培养目标等进行综合设置,是“厚基础、宽口径”培养目标的重要组成部分。成功的专业选修课是深化专业理论知识, 扩展专业视野, 培养学生兴趣爱好[1] , 提升办学特色的重要手段之一。我校土木工程专业共设置 27 门专业选修课, 学院根据学生选课情况灵活开设, 其中《高速公路》是常年开设、最受学生欢迎的一门课程, 它既是交通土建方向的必修课, 也是其他四个方向的专业选修课。二、调查方式与对象在“厚基础、宽口径”培养目标的背景下, 应该如何改进《高速公路》的教学, 更好地为专业建设服务, 需要全面深入地研究。开课之初, 笔者建立“高速公路课程交流” QQ群, 除了选修课程的 99 名同学全部加入外, 其他未选修的同学也“闻风”加入, 群内成员一度达到 150 人, 群内有关高速公路专业知识的交流非常积极、活跃。为此结束后, 笔者在群内发放调查问卷,共回收有效电子问卷 90 份,回收率 % 。调查问卷的内容包括选修目的、选修影响因素、教学内容、出勤情况、 3 改进建议等, 问卷的题型有单选题、多选题和开放式问答题三种。开放式问答题主要涉及教学内容、改进建议等, 可让学生真实地表达个人对课程的建议和意见。三、调查分析与讨论 1. 课程选修目的及选修影响因素虽然学生与教师都明确专业培养目标, 但当面对数量众多的专业选修课时, 选修目的和影响因素是决定学生选择的关键。教师要想获得学